今天，带着孩子们学习了小说《桥》，《桥》篇幅极短，不足七百字的一篇小小说却把一位老党员老支部书记的光辉形象永远铭刻在读者心头。一场洪水与死神的威胁面前，百十号人要挤过一座窄桥逃生，如果没有有序的疏导，后果也许不堪设想。将要退休的老支部书记，“像一座山”，挺立风雨与洪水面前，用自己的党性给众人上了最后一课，也给自己的人生交了最后一份答卷。文中，老支部书记共讲了四次话。可以说，老汉的每一句话都力鼎千钧，少一句都不行。因为正是老汉的这四句话在传递着老汉内心情感的汹涌波涛，也在推动着情节的层层进展，老汉这个人物形象的塑造也借助了这极为简洁的四句话。危险面前，一位老党员以自己的镇定来安抚人心，人心摇动之时他又以党支部书记的威严来给予震慑，亲情大义之间他毫不犹豫地选择了后者，而那股血脉骨肉亲情，让他在最后的关头还是试图把生之希望留给儿子。
小小说的结尾，父子双双被洪水卷走。对一个家庭来说，这是一个几乎让人无法承受的悲剧结局。但从人性美人生之价值来看，这是一种悲壮的美，感天动地。悲剧就是将有价值的东西撕毁给人看。谈歌笔下的悲剧却不是撕毁而是建设。老支部书记死了，其精神却长青不死。无论时代如何发展，我们的民族都不能少了这种铁骨铮铮的民族脊梁。
此篇小小说进入课堂，让孩子传承的是一种精神，而非效仿某些特殊时刻的特别做法。
正是这些铁骨铮铮的硬汉铸就了中华民族的脊梁，正是这些视死如归的英雄谱写了中华民族的篇章……
今天的学习成功之处在于:一、孩子们读出了感情，真的被父子二人所感动。二、小组合作探究，把一个个问题研究的非常透彻。三、孩子们对拟人这种修辞手法在文中的运用，分析很到位。四、对比手法的运用，孩子们能在文中显示出来。
今天的学习不足之处在于:一、孩子们朗读课文时感情不到位。二、对于小说中环境描写的作用理解不到位。三、孩子们搜集的资料太少，对于小说的学习有点力不从心。
教中学，学中思，思中悟，悟中醒，方能有所进步。
