最近读了苏霍姆林斯基的几篇文章，感觉《用劳动的爱好来教育学生》这篇印象最为深刻。
文章明确指出，劳动在智育中起着极其重要的作用，儿童的智慧在他的手指尖儿上。那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。这种劳动的典型特点就是它的各个步骤和操作之间都有依存性，而且它要求高度的注意力、精神专注和动脑筋思考。在手的动作和大脑的思维之间进行着不断的传导：思维在检查、纠正、改善着劳动过程，而手似乎把各种细节和详情报告给思维，于是劳动就发展了智慧。
细思的确如此。如果不让孩子进行任何劳动，只是一味地让他学习，各方面发展的效果不见得就比别人都好。相反，越是从小爱动手实践，爱思考的孩子越是在各个方面发展比较优秀。我们在教学实践中也遇到过不少这样的例子：一名成绩不好的同学，家长很心急，在家里什么都不用他做，过着饭来张口，衣来伸手的生活，只要成绩在班里名列前茅家长就心满意足了。长此以往，孩子的各种兴趣被漠视，并逐渐消失殆尽，最终步入应试教育的悲剧，造成孩子一生不可弥补的遗憾。
我敢说，现在骨子里持“劳动卑微”这种错误观点的人还真不少。这是对体力劳动和脑力劳动的认识不充分造成的。作为一名教育工作者，我们应该提倡“从小热爱劳动，劳动最光荣”，对学生一生的全面发展奠基。中华民族自古以来就是一个勤劳的民族，在上下五千年的历史长河中，是我们的祖祖辈辈用勤劳的双手创造出今天幸福的生活，可以说是劳动创造了我们，所以每一个人都不能鄙视劳动。相反，我们从小就应该教会孩子如何劳动，以劳动促进大脑智育发展，进而让孩子体验用自己的双手创造美的过程。这是一个人完美成长过程中必不可缺的经历。每一位家长都不能剥夺孩子劳动的权利！无论你的理由多么冠冕堂皇。
文章中提到，如果一个人在学习上遇到困难，那么产生这些困难的最主要的原因，就在于他不能看见事物之间的关系和相互联系，也就是说，他离开“事实”就不能进行思考。而最容易看见事物之间的关系和相互联系的机会就是在劳动活动中呈现出来的地方。所以，对学习成绩差的同学来说，让其参加劳动活动更有助于思维形成。让我们用科学的方法帮助孩子发展思维吧，不要再鄙视劳动，那样真的愚蠢至极。
让我们重新思考劳动在智育中起到的非常重要的作用，尊重每一项劳动，让儿童的智慧从手指尖儿上开始！
