当人们带着享受闲暇的态度去进行自我教育，而不是因为有用或迫不得已而接受教育，而是因为它的自由而高贵，教育的价值也许就在其本身。
教育不能仅视作教学，它是一个幼体逐渐适应人类获得生存物质的知识技能和精神财富的过程。精神财富至少包括科学传承、文化传承、美学传承、制度传承和信仰传承及扬弃。
需要清楚的学术研究是一回事，而教育实践完全是另一回事。教育和医学都建立在辅助科学之上，其结论都只是有效的假设。教育和医学都不能使任何假设变得准确。
科学的教育是探寻学生天生的兴趣，并使这种兴趣额成为其根基。但这不等于完全听任学生一时的性质，任由他选择做或者不做。当然，这对教育者是一个挑战，需要知识、耐心和技巧。
先说语言，母语教育是了解祖先、传承文明、交流记录的工具。但一个只会自己母语的人，并不能真正了解他的母语。每一种语言都是其文化的一部分，特别是文学，因其智慧和具像化而得以幸存。
阅读和口语很重要，一方式是获得和交流，同时会影响写作。持久、系统、经常性的写作训练是最有效的教学手段，且学生的作业只有经过教师精心的批改才有价值。
地理历史是互补的彼此很难分离。且与文学密切相关。
绘制与制作：手工训练。制作中会使用纸板、粘土、软木、禁书等。为了制作需要绘图和素描。
游戏和体育各有其教育功能，彼此不能替代。
中学持续依赖大学入学考试的状况不合理也无尊严。
终其一生，人类智慧永不间断的职能就是探求真理。
