上午我和儿子去了万象城，很大，很豪华，但是，如果让我说游玩之后哪里让我印象最为深刻，我会说是书店。
很难得，这样大的商场里会有这样安静的一隅，读者们有的幸运的找到座椅，有的干脆席地而坐。很高兴，我看到其中大部分是青年人。真想有很长一段时间可以浸润在这样读书的环境里，徜徉在书的海洋里。
昨晚在佟生老师发起的《迷恋的教育学》共读群，开启了第一场。佟生老师主持，樊向荣老师和夏莹校长分享，李晓霞院长点评。对我影响最深的还是晓霞院长的点评，与其说是点评，不如说是她对这本书序言的一个解读。
今天我花了一些时间来整理她的发言稿，浓缩几个对我触动比较深的点记录一下：
1.怎样才能叫作一本好书呢？真正的一本好书就是你读了以后，你变得更好了。不管它是在哪一个方面吸引了你，但是最后你读这本书都要读出更好的自己。
2.其实每一次分享，我们与其说是分享给别人听，不如说是分享给自己听，当你把你自己的内心的感受说出来的时候，其实你就是在梳理自己的成长过程，提纯自己的精神，你会发现自己有更好的精神的品质，然后在这个共读的过程当中，你也会变得越来越美好。
3.到底什么是生命化教育？我们好像很希望通过一个非常明艳的一个句子来概括生命化教育，但是张文质老师就一直强调，说它不是一个概念，它是一种行动。也就是它是在你具体的教育生活当中去践行，才会呈现出来的一种教育，你不去做，你没有行动，就不存在生命化教育。
4.在他的唇舌的授权里面，一开篇他就强调说他所信赖的就是个人的教育史。也就是说，你要肯定个人生活的价值，你要肯定你个人生命这种智慧的价值，你要肯定你个人生命存在的价值。并且你要在这样的一种经历当中去努力转化一种共情，一种一体感，一种对生命的共识。也就是虽然是你个人的经历，但是你分享出来你就会发现，这些通识是适合每一个人的，可以分享给每一个人的。所以我们也可以在张老师个人的这种教育生活当中去学习他怎么把个人化的东西转化成共识性的东西、常识性的东西，也就是人人相通的东西。
5.张老师其实也一直在强调，写作是一个人通用的能力，当然对于教师更是如此，它是你的职业的需求。那作为我们一个人的通用的能力，我们跟着词语去过教育生活也应该是我们每一个人的一种生活方式。无论你是什么职业，无论你是什么身份，其实我们的生活都是属于教育生活，我们每一天都在不断的梳理自己，不断的去教育自己，不断的去更新自己，然后如果能够跟着词语一起过这种生活的话，我们也会有更高的生活的品质，这也是我们每一个人要追寻的。
6.张老师的书为什么耐人寻味？因为他不断地在剥洋葱，不断的在剥离事情的表象，去触及事情的真相。
7.生命是我们所有的教育，我们所有的存在都是为了用生命绽放出它最美好的样子。那么活着是我们的生活方式，张老师经常说活着有几个层面，一个就是活着，第二个是健康的活着，第三个是快乐的活着，第四个是有意义的活着。所以他通过这种词语的方式，通过书写的方式，不断地表达他对生命的理解，对这个存在的理解。
8.他相信我们通过这样的一种人性的真善美的挖掘，一定能够推动一个人变的更好。一个人变的更好了，他势必会影响一个家庭，会影响一个学校。我们所说的局部的春天是不是也就可以实现了。
