课题:《小书包》
执教老师:席燕
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师生交流
师:昨天交给大家的一个重要使命，观察看看班级有多少个小能手
生:整理小能手，……
师:这节课老师要找学习小能手，会听的，会写的……
一、谜语导入
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二、书写课题，学习课题中的生字
老师边写边引导笔画，学习“书”字。
师:你在哪里见过这个字（生活识字）
生:图书馆、本上……
师:我们用什么样的方法记住这个字?
生:记住关键笔画。
师:老师今天教大家一个方法，书是小阶梯，一竖通到底，小小人儿别忘记。
这是编顺口溜的方法记住生字，以后大家也可以这样记生字。
老师接着用组词法学习了“包”字。
三、集中识字
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让孩子们先读课文，在课文中圈出生字宝宝
回顾识字方法:加一加，剪一剪，变一变……
师:下面的生字你能用什么样的识字方法记住
生:校、早 、本（加一加的方法）展示
师引导学习“笔”，根据笔的结构学习生字，让学生用笔组词拓展练习。
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做游戏，记生字
让学生依次认读生字，并且组词。
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四、学习课文
学生齐读课文
文中都有哪些文具呢:尺子 转笔刀 橡皮 笔袋 作业本（学生再次齐读词语）
帮文具宝宝找朋友
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老师运用卡片让学生认读词语，当小老师领大家认读词语
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利用文具图片找生字主人
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学生读课文，老师评价，声音清脆悦耳，不拖长音就更好了。
师:课文中的小书包里有很多文具，你的小书包里有什么呢？
生:我的书包里有……
师生游戏互动，猜一猜
师:它可以把铅笔变短
生:转笔刀
学生根据猜谜语的形式展示练习。
引导学生整理文具，让孩子们说一说自己不同的整理方法。
五、生字书写
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师:谁能帮我把这个字写好，我应该注意什么呢？
师:你觉得这个捺像什么
生:滑滑梯
还像伸出的小脚丫
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老师书写师范，边写边引导笔画，学生练习，注意书写姿势，三个一记心间。
六、总结，说一说收获
生:我的收获是会写了一个字，记住了一个识字方法……
