二宝最近状态不太对，像到了一个小叛逆期一样，上周生病请假一周，在家里和我说话不耐烦，我话说一半，突然就发脾气不让说了。开始我以为是因为生病，身体不舒服，又不能出去玩，心情烦躁，我忍着不批评她。这周上学了，心情依然不太好，老师通知报名元旦晚会节目，刚开始，她想报唱歌，但是想了想，又说不报了，我问为什么，她说不为什么，我也没太在意。今天看到老师发的节目单，我又想起她这一段时间的表现，感觉她心里有消极情绪，明天下午就要表演了，快没机会了，中午又和她沟通了一下，她说报个诗朗诵吧，又说算了，不报了，我问为什么，她说你别问了。我想想，在家没啥事惹着她，对上学不积极，放学也不分享学校的事了，应该是因为学校的事烦心了。我问她，老师还喊你领读吗？她说没有。我猜到，因为学习委员没有存在感，上课老师提问的少，迟到挨批评，又因为病假时间长了，领读给了别人，可能这一系列事，让她感觉不被老师关注，老师不喜欢她了。情绪的背后是需求，我得想办法满足她的心理需求了。
我知道，如果元旦晚会不报节目，只当观众，她心里会失落，又会几天不舒服。下午上学路上，耐心说动她报个诗朗诵。回到家后，我给老师发信息好好沟通了一下。班主任是位很不错的年轻老师，上课前又专门讲了班委各岗位的职责，让她知道她的重要性，课间又专门找她谈，鼓励她，肯定她，又说抽课间时间帮她补课。她心情好了，主动报名参加诗朗诵。
今天放学时，班级排队出来了，来到跟前，我找不到她，正着急呢，她钻到我面前，一看表情就知道心情不错，找不到她是因为她故意弯着腰，不让我看见，逗我玩呢。路上我问她，今天上学开心吗？她说“感动的一天”，我问为什么，她说，黄老师感动我了。我说，哦，黄老师说什么了？她不好意思告诉我，说忘了。我说，那你想起来再告诉我吧。她说永远忘了，我说那好吧。后来还是忍不住说了大概，一路很开心分享学校的事，到了小区，小朋友邀请她玩，她说要回家写作业，我让她玩一会再回家，她在外面又写起作业了。
不断猜测孩子的心思，搞定了大宝的叛逆，又帮二宝解开了心里的疙瘩，总算可以轻松一点啦！
