我们想要的男孩（四）：特殊作业
20161110
想到就做，洗刷之后，已经是10点17分了，立刻拿起手机，在群里问：H在群里没呢？聊聊。
立刻有热心的孩子代答：他在。
于是翻找群成员，果然找到了H。我还没有问，H先问了：嗯嗯，有事吗？
我是你王老师。我回复。
嗯嗯，我知道。
（这孩子，网络聊天也应该有对老师的称呼啊。）——你不会称呼一下么？这是最基本的礼貌问题。
抱歉，老师。
（知道抱歉就好了，孺子可教。先问他什么时候到家，说我对他很担心，因为知道爷爷没来接，晚上才知道他骑的有电动车。用手机手写很慢，我忘了开电脑。）
H一直嗯嗯哦哦，用极简单的一两个字解释。
我只好单刀直入进入主题了：你知道老师很忙，现在已经很晚了，但我更担心你的与人交往问题。
H发过来两个问号。
你对同学的友好，同学不能感受到，因为方式不对。你不觉得是个问题吗？
H说：是个问题。
（看来，他是有认识的。）
我继续说：你左右同桌，还有XX，都是很真诚的孩子，他们却因为你而感到苦恼困惑。
H说：我上个星期就吸取了教训好了很多，已经不欺负他们了。
（他居然用了“欺负”这两个字！看来，我原来以为他很多动作是无意的，以为只是不懂礼貌，不会表达友好……我竟是错了。）
他说的不是事实，我指出：可你这一周在寝室里，据我所知你又发生了不好的行为，把阳的被子放在门框上，还骂人。骂人，动手动脚，这样的H不是我们想要的男孩啊。
（联系上周的班会，希望他还记得，那几乎是为他而开的班会课，还记得同学们提到的那些关键词。）
他又“嗯嗯”了两声。
提出希望：真想看到你能友好地与同学相处，而不是经常出现冲突。你友好地面对世界，世界也会友好对你。和谐的人际关系，是幸福的一个重要因素哦。H，我希望你幸福！看到你每天不快乐的样子，我真的为你担心，我希望你在君子兰班是快乐的。
他回复：呵呵，我就这个样，养成习惯了。
继续诱导：H，你不想得到快乐与幸福么？
想。
那么，明天就在家里尝试一下，把“请，谢谢，对不起”挂在嘴边，对奶奶，对弟弟，好吗？
（立刻行动起来，立刻就会得到反馈，改善人际关系，首先要从家里开始，H的爷爷说H在家与爷爷奶奶顶嘴，与弟弟闹着玩能将弟弟打哭。与家人关系都处不好，那就从家里开始改变吧。）
H又“嗯嗯”了作了回复。
我紧追不舍：明天晚上，把你的行动和体验写成一篇成功日记，电子版的哦，发给我，让我分享你的进步的幸福的体验，好吗？
（有了任务，就会立刻行动，就会有意识地注意自己的改变和家人的反应，否则，谁知道H会不会行动呢？与家人相处的模式早已形成，得有意识地改变。）
H：啊，一。
（看到这个特殊的作业，H大概才知道老师是认真的。）
看来H不太情愿，我赶紧夸夸他：改变自己，从改变与家人的相处方式开始。H，你的书面表达能力很强啊，写的作文和随笔，老师都很欣赏呢。
H：额哦。
干脆结束，不让他讨价还价：对你来说，说话方面的改变应该不是难事吧？就这样说定啦，明晚，等着你的好消息。
H：呜呜，知道了。
我：今晚就聊到这里吧。
H：拜拜。
将近一个小时的网聊。不知道会有多大作用，也许，这只是个开头呢，重要的，是后面的细致跟进。
走出屋子，抬头看见天上的几颗星星，天空不甚晴朗，星光微弱。想起H生日那天我们送给他的那首诗：《星星与蒲公英》，H不就是一颗蒙尘的星星么？关注他的缺陷，于是他的优点我们反而看不见了，从我这里，他得到的肯定其实不多。
我相信H以后会成为一颗闪亮的“星星”，所以我愿意做那个手拿抹布擦亮星星的人，擦去上面的尘埃，尘埃绝不该是我关注的焦点啊，我只是想让星星再亮一些，更亮一些。
所以，还是悄悄地跟进吧。
