这是一个系列，重点是适合家长带着孩子一起复习，并帮孩子找寻复习思路、形成复习习惯。栗子还会拓展一些知识，大家结合实际情况操作。重点是阅读能力（包括阅读思路、阅读逻辑、总结能力、复述能力以及写作素养）和基础知识（以拼音、字、词语、标点、修辞格等为主）。
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做丨减丨负丨不丨躺丨平丨的丨家丨长
《古诗二首》复习思路
学习古诗的方法：读诗文、解诗意、悟诗情、溯诗源。
一、《登鹳雀楼》
1.带着问题去读诗文，并绘制思维导图
① 诗人在鹳雀楼上看见了什么景物？
② 诗人在鹳雀楼上想到了什么？
③ 这首诗表达了诗人什么样的情感？
2.解诗意
①白日：太阳。 ②依：挨着、依傍着。 ③尽：完。
④入海流：流入大海。 ⑤欲：想要。 ⑥穷：尽。
翻译：
太阳依傍着西山慢慢落下，黄河朝着大海的方向奔流。
若想要看到更远的风景，就需要登上更高的楼层。
3.悟诗情、溯诗源
根据王之涣及其夫人的墓志铭，王之涣系垂拱四年（688年）生人，后“以门子调补冀州衡水主薄”，任职时间一直持续到开元十四年（726年）前后，此后罢官悠游。经过十五年的悠游后约在天宝元年（742年）复补文安郡文安县尉，不久即去世，享年五十五岁。
王之涣仅存的六首绝句， 这首诗的创作年代约在开元十五年至二十九年（727-741年），属于王之涣的晚年之作。王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。
此诗前两句写的是自然景色，景色非常壮丽；后两句写意，把哲理与景物融为一体。诗人用最朴素的道理“站得高看得远”写出了积极向上的人生不态度。
4.知识拓展
北宋沈括在《梦溪笔谈》中曾指出，唐人在鹳雀楼所留下的诗中，“惟李益、王之涣、畅当三篇，能状其景”。其中李益的诗是一首七律；畅当的诗也是一首五绝，也题作《登鹳雀楼》。诗境也很壮阔，不失为一首名作，但有王之涣的这首诗在前，比较之下，终输一筹，不得不让王诗独步千古。
二、《望庐山瀑布》
1.带着问题去读诗文，并绘制思维导图
①诗人看见了什么景物？
②诗人想到了什么，用了什么手法？
③这首诗表达了诗人什么样的情感？
2.解诗意
①香炉：庐山香炉峰。 ②紫烟：紫色的烟雾。
③三千尺：形容瀑布很高很长。 ④九天：很高的天空。
翻译：
在日光的照耀下，庐山的香炉峰升起紫色的烟雾，
远远望去，一条瀑布从山间流下，好像挂在山前一样。
从高高的悬崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺那么长，
感觉就像是天上的银河落到了人间。
3.悟诗情、溯诗源
一般认为是唐玄宗开元十三年（725）前后李白出游金陵途中初游庐山时所作，李白时年24岁。
本诗前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。 诗中有四个字(词)用得最妙：
①“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象。
②“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；
③“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
④“疑是”值得细味，诗人明明说得恍恍惚惚，而读者也明知不是，但是又都觉得只有这样写，才更为生动、逼真，其奥妙就在于诗人前面的描写中已经孕育了这一形象。
七言绝句因篇幅较小，诗人用夸张的比喻把景物升腾到更高的境界，达到写瀑布的极致，极为夸张，但又清新自然，浅显生动，同时具有动荡开阔的气势，飞动流走的章法，跳跃腾挪，纵横捭阖，亦有歌行的气势和特点。
4.知识拓展
李白还有另外一首《望庐山瀑布》，一说是同时所作。
三、基础知识
1.关于生字
①识字表：要求会拼音、会组词，最好掌握字的部首、结构与音序，可以做到看词语写拼音，涉及生字：楼、依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、烟、遥、川
②生字表：要求会写并可以写出生 字的笔顺、会组两个以上词语，熟练掌握生字的部首、结构与音序，包括以下生字：楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川
③多音字：更、落、尽
2.关于词语
①词语扩充（读熟背过、会写）
穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠翠
烟云 烟消云散 山川 名山大川
张望 东张西望 奔走 东奔西走
家业 安家立业 思想 冥思苦想
来往 寒来暑往 风雨 狂风暴雨
3.会背写古诗，掌握诗人的朝代和名字。
四、复习资料
