四朵花花
买了许多书，听了许多课，学习了许多育儿知识，但是面对孩子的时候，却不知道从哪儿“下叉子”。没几个回合又回到老路上了。
有几个可能的原因:
第一、惯性思维
习惯的力量是非常强大的，就像计算机的程序已经编辑好了，孩子给出一个刺激，我们就条件反射的给出一个反应。等想起新学的方法，已经来不及了。
一般老师教的方法是与我们平时思维模式不同的。如果与老师思维同频，也不需要学习了。所以要给自己一段时间去练习，去理解老师的思维。
在这个过程中父母们容易给自己贴负性标签，产生自责心理。要记得发现自己做的好的地方，肯定，认可自己。告诉自己，你现在已经很了不起了！
第二、不懂方法背后的原理
例如:孩子把玩具撒的满地都是，保姆做卫生的时候将孩子的玩具捡了起来，孩子见后不依不饶，还要打保姆。老师给出的方法是:“对孩子说，如果不配合保姆的工作，那么你就要自己收拾地板。”
这个方法是建立在让孩子自己的事情自己做的基础上的。保姆做卫生是帮助了孩子，如果父母们没有意识到这一点，将孩子所有的事情都包揽了的话，那对孩子说这句话是没有任何效果的。
第三、自己的一些限制性信念
例如误认为只有严厉的督促孩子，才能促进孩子的学习。并且认为给孩子正面反馈，会使孩子骄傲，有句老话叫“骄傲使人落后”。有时候看一些视频，家长辅导孩子作业，吼孩子的，孩子都吓傻了，他的能量都在恐惧家长的情绪上了，身体只想逃离，哪还有心思思考。
而恰恰相反，给孩子创造一个轻松有爱的环境，让孩子开心，孩子的学习会更快更好。
长辫子树
