#下店六年级上课记录 2017/4/27#

《The Sound of Music》欣赏，上课老师：虫虫、杨芳

本周计划五一节前给孩子们放松一下，另外上一节是角色扮演，正好借这个电影让孩子学习一下如何更好表演。

这周没有上Alphablocks的内容，下周杨老师不在，停一次，正好让孩子利用课余时间多看几遍。

具体串场词请看故事梗概的Word文件。

不得不说优秀电影的自带魅力，因为对话难度比较大，所以放的是双语字幕，孩子们对电影内容很感兴趣，整堂课都很投入。

课后布置作业是让他们选择一段歌词或者翻译或者写感想，用中文就可以，希望能看到精彩内容。

#下店六年级上课记录 2017/4/20#

绘本《Morris the Moose》角色扮演，上课老师：虫虫、杨芳

课前播放音频《Beautiful Life》，先带领大家读了beautiful这个单词，发现目前张嘴出声的同学读音都越来越好了，接下来我要去想想怎么去发现不爱张嘴的同学。

播放Alphablocks第十三集

字母们也有奥运会Alpha Olympics，的奖杯叫Alpha Cup。他们比的是什么呢？不同的字母组成三只队伍，每只队伍看谁能组成最多的单词。大家有没有发现，每成功一个单词，台上的字母就把这个单词的意思表演出来。第二只队伍一个单词都没组出来。问大家为什么？同学们并无回答，给他们讲了元音的重要性，关键是第二只队伍里唯一的元音u还上台去表演了，没有元音在英语里除了个别例外是没法组成一个单词的。

上台的同学已经看懂字母在比赛，规则也看懂了，只是同学们还不太敢主动发言，不知道继续鼓励鼓励会怎样？

第一只队伍里面出现的双字母元音ea，在这里发音是跟第一个字母一样的，同时提示同学们这个规律并不适用于所有情况。第二只队伍里出现了双字母辅音。pr、dr，还有oor的元音组合（r的特殊性下一周说），带领孩子一起读。

播放Alphablocks第十四集

这一集比较简单，让我惊讶的是，李天龙已经看出来l字母要在太阳下山的时候回去给其他字母唱催眠曲，划重点，他说的是催眠曲，我完全没有提示过lullaby是什么意思。我猜想他是不是通过sing那个单词，然后最后三个字母在床上听完歌后睡着了猜出来的。同学们理解能力在我看来有很大提升。下个阶段就是想看看怎么让活跃同学去带动不活跃同学了。

本集重点是双字母元音ai，同样也是跟第一个字母的发音。

重点辅音字母是l，提示l在开头与结尾发音是不一样的。直接让同学们读了snail、sail、nail、hail、pail，现在纠的都是小细节了。

角色扮演《Morris the Moose》

同学们显然对角色扮演是陌生的，大多数同学们需要看稿子念，不过少量同学可以做到脱稿或半脱稿了，希望他们能起到正面的作用。感谢宋老师建议，单独上来念能够发现同学之间水平还是参差不齐，有些同学读音需要更多辅助，需要再去想办法。

本堂课，杨老师的引导非常棒，通过一些简单小提示指导同学们去改进，也通过调节气氛帮助台上的同学放松。

第3组和第4组分解有表现出挑的同学，杨老师说李俊平，就是今天演奶牛的同学给大家带来了惊喜，这真是好消息。

最后，给大家播放并讲解了word mix这个小视频，就是把两样毫不相关的东西组合在一起会产生滑稽的效果。这个也作为回家作业让孩子尝试组合一下，并且把单词用图片展示出来。不知道会不会有好玩儿的东西交上来。

同时预告下周给孩子们讲《音乐之声》这个故事，还有许多好听的歌。

#下店六年级上课记录 2017/4/13#

绘本《Morris the Moose》角色扮演，上课老师：虫虫、杨芳

课前播放音频《Beautiful Life》，先带领大家读了beautiful这个单词，发现目前张嘴出声的同学读音都越来越好了，接下来我要去想想怎么去发现不爱张嘴的同学。

播放Alphablocks第十三集

字母们也有奥运会Alpha Olympics，的奖杯叫Alpha Cup。他们比的是什么呢？不同的字母组成三只队伍，每只队伍看谁能组成最多的单词。大家有没有发现，每成功一个单词，台上的字母就把这个单词的意思表演出来。第二只队伍一个单词都没组出来。问大家为什么？同学们并无回答，给他们讲了元音的重要性，关键是第二只队伍里唯一的元音u还上台去表演了，没有元音在英语里除了个别例外是没法组成一个单词的。

上台的同学已经看懂字母在比赛，规则也看懂了，只是同学们还不太敢主动发言，不知道继续鼓励鼓励会怎样？

第一只队伍里面出现的双字母元音ea，在这里发音是跟第一个字母一样的，同时提示同学们这个规律并不适用于所有情况。第二只队伍里出现了双字母辅音。pr、dr，还有oor的元音组合（r的特殊性下一周说），带领孩子一起读。

播放Alphablocks第十四集

这一集比较简单，让我惊讶的是，李天龙已经看出来l字母要在太阳下山的时候回去给其他字母唱催眠曲，划重点，他说的是催眠曲，我完全没有提示过lullaby是什么意思。我猜想他是不是通过sing那个单词，然后最后三个字母在床上听完歌后睡着了猜出来的。同学们理解能力在我看来有很大提升。下个阶段就是想看看怎么让活跃同学去带动不活跃同学了。

本集重点是双字母元音ai，同样也是跟第一个字母的发音。

重点辅音字母是l，提示l在开头与结尾发音是不一样的。直接让同学们读了snail、sail、nail、hail、pail，现在纠的都是小细节了。

角色扮演《Morris the Moose》

同学们显然对角色扮演是陌生的，大多数同学们需要看稿子念，不过少量同学可以做到脱稿或半脱稿了，希望他们能起到正面的作用。感谢宋老师建议，单独上来念能够发现同学之间水平还是参差不齐，有些同学读音需要更多辅助，需要再去想办法。

本堂课，杨老师的引导非常棒，通过一些简单小提示指导同学们去改进，也通过调节气氛帮助台上的同学放松。

第3组和第4组分解有表现出挑的同学，杨老师说李俊平，就是今天演奶牛的同学给大家带来了惊喜，这真是好消息。

最后，给大家播放并讲解了word mix这个小视频，就是把两样毫不相关的东西组合在一起会产生滑稽的效果。这个也作为回家作业让孩子尝试组合一下，并且把单词用图片展示出来。不知道会不会有好玩儿的东西交上来。

同时预告下周给孩子们讲《音乐之声》这个故事，还有许多好听的歌。

#下店六年级上课记录 2017/4/13#

绘本《Morris the Moose》，上课老师：虫虫、杨芳

课前播放音频《Bad Day》，因为上一节课的歌曲描述一个人非常幸福的心情，所以这节课用另一首歌做一个对比，希望同学们能感受到挫折后不放弃的勇气。

进而跟同学们分享对音乐和英语的感受：“在我们上第一次课的时候，我曾经问过大家为什么学习英语？除了为了考出好成绩外，在英语世界我们能找到欢乐，也能找到勇气，还有其它很有趣的东西，学习语言并不难，只要去经历语言就会对我们有意义，只要有意义我们就能去掌握。”

接下来点评布置的作业，作业要求是上次给到孩子的几首歌孩子们最喜欢哪一首？为什么？要求用英语写，最少3个单词。大多数同学都能尝试去表达非常好！这让我想起The Dot那个故事，these kids gave more than a dot，看看努力后他们最终会输出什么？优胜者杨莉同学给我的是一句非常完整且语法正确的句子：Because it is very interesting and very happy。另两位同学马丽娜because it good hear，马龙because this is a very good hear song，想到了去用动词hear表达更加复杂的意思，也非常值得鼓励。还有一位优胜者马飞同学，并不是因为他抄了一整段歌词，下次也不希望大段大段原封不动抄单词，我奖励马飞同学是因为这一段歌词有独特的韵律美，马飞并不因为里面那么多生词而退缩，也并没因为不认识而阻碍他去尝试理解歌词，他的注解给人带来的画面感，他的感受跟我听到这一段的感觉并不是一样的，但前面说过，感受是个人的，也是真实的。马飞同学因为自己独特的想法而得到的奖励。

结合这次作业我建议同学们多去从歌词和绘本里找灵感，杨老师每次都会把歌词打印五份让孩子看，以前上过的一些绘本也会打印出来给孩子们传阅。

播放Alphablocks第十一集

字母之间开展竞速比赛。这集出现了V字母，V的发音跟发动机声音很像。V认为他跑得很快，发令枪响了后也是他是最先出发的。但是其他字母开始合作，组成了cab、dig、jet、run、zoom等，同学们对通过画面猜单词意思已经很熟练了。这一集出现了一个双元音oo，读音就像牛叫一样。

带领大家都On your marks这句，还有cab、dig、jet、run、moo、zoom、exciting这些单词。短元音i经过好几次的提醒大家这次发得很不错，好好利用alplablocks这类优秀的视频老师非常省力。

播放Alphablocks第十二集

这集的主角还是double o，还出现了辅音字母m和n。 m是个厨师，喜欢吃东西，他发声音跟阿姆阿姆吃东西的差不多。提到n的时候同学们说带了鼻音，很好的说明。M和n组成了moon这个单词，一下子来到月亮上，然后贪吃的m把月亮吃成了弯月，m和n掉下来把其他一些字母弹到月亮上了，他们要想办法回家。

在组foot的时候有个重点，当oo发长音的时候字母没有被点亮，而发短音的时候字母就被点亮了，这里老师需要点明一下，同时我也说了提示oo发短音跟o短元音也是有区别的。Boo是国外恶作剧把人吓一跳的声音，这也是本剧最后一个镜头的笑点。上来的同学把hoot记成靴子，下面同学们很起劲地提醒他，感受到了集体学习的气氛。

带领大家念moon，we are on the moon这个句子，同学们we are连读开始不顺，领了几次部分同学就能发对了。念foot、hoot、boot、boo，提醒下同学们oo发长音是不要跟ao这个双元音搞混了，还有boot有些同学会发成类似boat的音。其他发音都很不错。

绘本《Morris the Moose》

顺便提一下，这本书里面的oo跟本节课alphablocks剧情太凑巧了。

播放第一遍视频

问同学们Moose是什么？同学们说是麋鹿，我说不要告诉我中文名字，告诉我他长什么样子。大家开始不错说有四条腿，颜色是棕色的，头上有角，还有同学说角是纸做的，很有想象力。我告诉他们大概画得不像，他们角不是纸做的，但是发现角跟其他动物不一样说明很有观察力。

接下来问moose的名字叫什么？大家感觉不知道去哪里找名字，我提示上节课我们有一个同样的句式Rosie the hen，Rosie是名字，the hen说明她是母鸡。让他们在去找找看。

看第二遍，同学们可以记录，看完后请同学们告诉我视频里出现了哪几种动物？把名字写下来？

写好的同学上台交答案，最先交上来全对的获胜，没看完也可以交的，面朝下，第二个同学把答案面朝下放在第一个同学上面。

题目看来不难，优胜者很快产生了。

同学们似乎知道Morris是名字了，但不敢发音。

接下来带着下面问题再看一遍视频：

1.      Morris第一次看到the cow的时候，他称呼她叫什么？In English。

2.      为什么Morris会这么称呼她？他的理由是什么？

3.      The cow为了说服Morris，举了好多证据，请大家写出其中一条。In English。

4.      他们最终是怎么发现自己的错误的？

写好的同学上台交答案，第一个4道题中有3道对的获胜。

啊！回顾的时候我发现第一题判错了，第一题的答案应该是moose，她回答的是cows，下次上课说明一下。第二题没有说对，我给大家解释了一下，后面两题对了。我忘了问moose叫啥了。

告诉大家下一堂课是上台表演，角色需要the narrator、Morris、the cow、the deer、the horse五个，我再带着大家过一下绘本，说一下角色如何分配，帮大家念一些长句。最后一页解释moostake的梗。

因为上节课刚刚布置了作文作业，所以我希望通过角色扮演，让同学们输入一些结构复杂的句子，观察一下孩子们吸收程度，希望对作文能力会有些帮助。

旁听记录

周健英Amanda:

1）内容很充实，一点都没有觉得时间过了很久。一开始我还装模做样的在计时，这个花了几分钟，那个花了几分钟啥的，后来发现控制的很好

2）先说一“走进”教室的感觉，是熟悉的、轻松的、欢快的歌曲，让人就愿意放松下来听课，这种形式，我没想到过可以在小学课堂上出现。要知道，学习是很严肃的事情啊。

虫虫:  我是想也许切换多一些，孩子们可能比较不会疲劳。

虫虫:  当初我一开始上课也紧张，后来我发现放歌曲对我也有用，我想也许对孩子应该也有用

3）点评作业环节，老师很用心地看了每个孩子的作业，告诉了他们为什么觉得好还是不好。我看到有孩子可能是听到自己的名字了，就挤到摄像头前面，怕漏过什么。我想，在他们的心中，应该已经播下了一颗种子“以后要多写点。”

4）歌曲阶段，融入了背景内容，会给人留下印象，想着回头再多听几遍（不过，也许孩子们对美国文化不太熟悉，不一定有这种感受）。如果在最后播放歌曲的时候，能够像QQ音乐一样，唱到哪句滚动到哪句就更好了。用PPT要求人的精神高度集中，不知道孩子们能够做到吗？

虫虫:  恩，这个技术上还没法做到，只能靠杨老师每次都打印五套歌词放在课堂里给同学们翻

5）视频播放阶段，当时让学生回顾看到的内容的时候，那个男孩一口气说了一大串，我都惊呆了。他是做了笔记吗？全都记下了！！

虫虫:  应该没有，他们一开始也不敢说，现在一点点放开来了

周健英Amanda:  这里有一个小问题，我想探讨一下的。因为当时是小男孩一口气都说完了，我不知道是否这种时候应该让其他小朋友们也有表现的机会，让大家都说一说的呢？

虫虫:  一开始可能没有get到怎么通过画面猜情节，现在越来越好了

周健英Amanda:  因为我感觉，他真的说了蛮久的

虫虫:  目前课堂里就是几个活跃分子能做到，我留心到有几个同学每次竞赛都没得分，所以我还在慢慢观察怎么回事？

虫虫:  目前这个阶段我想先让好同学起个示范作用，他们也是刚刚能说这么大段的，前几周还做不到

虫虫:   打分系统上周刚刚开始，也就是同学们刚刚有一点输出，所以我还是先鼓励能放开的先放开来。

虫虫:  下周要上台表演了，那些躲起来的孩子也许我就能看到一些了

周健英Amanda:   嗯，了解了。我们课堂上也是有特别愿意说的小朋友，其他的我点名的话，也会说。上周我讲那个绘本 I wish I had duck feet的时候，惊讶地听到了好几个不同的声音，都是主动参与进来的。

虫虫:  恩，有些孩子可能在暗暗给自己鼓气呢

5.1）这个环节，线下的老师，非常默契地互动，帮助孩子们消化视频内容

虫虫:  还有竞赛比赛我也是想通过集体活动让大家自己修正，不需要老师批每一张卷子，大家其实看优胜者就知道自己哪里不足了，没必要一张张看，每个错误都要订正之类的，这其实把老师负担也减了

#下店六年级上课记录 2017/4/11#

小游戏，上课老师：虫虫、杨芳

课前播放音频《Top Of The World》，给大家快速介绍歌词，分享一个我小时候最喜欢的乐队，并提示孩子们Karen Carpenter的发音非常优美，大家可以跟着学。

播放Alphablocks第九集

这次出现新字母S和G，S发音就像漏气的皮球，每个字母都有很特别长相的，S长成个球的样子，边上还有一个打气孔。它不仅会漏气，还会给自己给大家充气。G呢长着草，是因为grass是g开头的。字母们本来要开party的，可是一点气氛也没有。所以大家想办法，S和G组成sag（沉下去的意思），不过S马上给他们充气了。后来组成了sad，这几个字母哭得很贱。这两个单词对party气氛一点帮助没有。后来酷酷的X字母来了，组成sax。Sax中文不重要，动画片里看到是一件乐器，有特别的形状，还有特别的声音，知道这个就行了。X接着跟不同字母组成了fix, mix, flex, ox, fox，另外给大家拓展也列出一些ex开头的单词比如exciting等。

带领大家一起读，发现短元音i字母读音还需要强化一下，其他同学们越读越顺了。

播放Alphablocks第十集

这次出现了那个字母h，字母很喜欢跟其他几个字母组在一起组成ch、sh、th。ch字母组成的Chachacha是一种音乐或舞蹈，形式基本上动画片里唱和跳的那个样子，一起尝试ch、sh和th读音，提示th有声带振动和不振动两个发音。后来他们困在一块浮冰上，为了脱困，尝试了shop、chip和ship这三个单词，这集字母比较少，上来发言的同学基本把故事描述完整了，三个单词也都能回忆起来，比以前进步好多，真让人开心。

课堂游戏

小游戏一，拼写游戏

把以前学过的诗I love little kitty十六个字母打乱，让孩子拼出来，每过五分钟，给新的提示降低难度。

第一个五分钟，显示的是（_  _ _ _ _  _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _），同学们已经知道主语是I，并且做出了很有突破的尝试，有同学拼出来了lovely，还有kite、like，说明同学们已经有拼读意识了，这让我也很受鼓舞。五分钟后提示是（I  _ _ v _  _ _ tt _ _  _ _ _ _ y），没过一分钟就有人拼对了。孩子们很喜欢这个游戏，是一个值得在大班推广的做法，非常锻炼拼读。

小游戏二，记忆游戏

播放前让杨老师保证桌上没有笔，在观看过程中只能用脑子记，不可以用笔。

播放第一遍视频。让一个孩子说一下故事大意。

播放第二遍视频。视频中Rosie the hen走出鸡窝后去过六个地方，请大家把这六个地方写下来，填在纸右侧的六个空格里，需要先后次序和拼写都正确。（五分钟）

让孩子们把笔再收起来，播放第三遍视频。去这六个地方的时候，Rosie用的有哪些介词或动词？写在刚才六个单词的左边。（三分钟）

再播放一次视频，可以用笔改正前面错误的地方，并让大家把第一句和最后一句也加进去。

很多小组能够记下大多数单词，对yard、haystack还有beehives等冷僻单词或长单词还有些难度。

最后请优胜小组上台来，假设自己给家里弟弟妹妹讲故事，模仿我以前的讲故事方法，把《Rosie’s Walk》绘本PPT一页页播放讲故事。优胜组上来的两位女生比较害羞，一直在笑，后来其他组两位男生主动要求上来说故事，这是第一次有同学主动要求上来也！我鼓励他们除了念绘本上句子并解释外，可以添盐加醋。这两位男生真能讲，把我乐坏了。比如说“这时狐狸又流口水了。”“狐狸想我坐上有轮子的车还抓不住你两条腿的鸡吗？”

本节课因为有游戏，所以用时100分钟，但同学们玩儿比较开心，也很投入。同时我发现了他们巨大的潜力，感觉时间过得太快了。

课后请杨老师帮忙统计优胜者，答应学期结束后给表现好的同学寄英语绘本。

#下店六年级上课记录 2017/3/30#

《Green Eggs and Ham》，上课老师：虫虫、杨芳

播放《Hooray! Hooray! It's A Holi-Holiday》

新的课堂用语：Do you like it? Are you OK with that?

Alphablocks第七集，上台发言的同学基本看懂了，而且非常让人高兴的是，最后主题是组成一个乐队，她并不知道中文是什么，但她把band拼了出来，还念对了。Alphablocks在发音上能给孩子们带来显著的进步，这才第四周。她还看明白了d字母打头的是鼓，b字母打头的是吉他（我提示bass，解释了下跟吉他不一样的地方），说明孩子们已经能够通过画面猜意思了，就是单词还不能一下念出来，对于只看了一遍来说很好了。接下来我问有了鼓、贝斯、吉他还缺什么，孩子们能回应出singer，问singer是什么，回答唱歌的。

提示大家动画片里当字母组成一个有含义的单词时会有星星出来，还有魔幻的声音，如果没有含义的单词就没有星星（虽然bund字典里是有的，但是毕竟冷僻，所以这里就认为他没有含义了。）

最后带领大家念drum、bass、new guitar、singer、bund、bend、band，这组单词基本一次就过了。

Alphablocks第八集，这集有点难，大家基本表示没看懂，不过上来的同学还是领会到里面捣蛋的意思了。字母b、a和n、d为乐队风格吵起来了，一个要唱流行，一个要唱摇滚，大家又开始比了。孩子们对音乐风格可能比较陌生，所以不太明白，我给解释了一下。另外一个比较容易糊涂的地方是里面出现的单词jab、fab、din其实就是随手组的词，跟歌曲没啥太大关系，就像我们拿铅笔、橡皮当歌词来唱歌一样，所以里面才会说This isn’t going to work，明白这个才能看出里面的笑点，跟同学们解释了一下。另外新出现的x字母，及发音，孩子们不用我说都能get到了，这让我非常开心。这一集放了第二遍，解释后第二遍就能看懂了。

因为这一集的jab、fab、din和fix都相对简单，我让同学们自己读，发现jab和fab还是元音a发不好，我不做任何提示，放第二遍后让他们再读一遍，有人读对了，但是好像不太自信，读着读着就被带跑了，我又领读了一下。

今天课堂上我照着泛读的思路尝试给孩子阅读《Green Eggs and Ham》，只是翻页和读，完全没有中文解释。这本书里单词难度应该在他们能力范围内，生词大多数可以靠图片猜。但是读完后孩子们基本没有get到故事内容。我尝试让同学回忆一下里面为了让猫猫吃Green Eggs and Ham都用了什么方法，回忆出来一个就可以了，一位同学回忆出来了盒子，我翻到那页问她是不是这页，她说是，然后我让她在十几个单词中挑出盒子来，她挑对了，并且也读对了。所以，我猜想可能以后如果他们重新并放慢速度读这本书，可能慢慢能理解更多。杨老师会把这本书打印出来给同学们有空时翻。我其后用中文快速把整本书的故事讲了一遍，帮助理解，如果课后同学们能再翻翻这本书，可能会有更大的收获。

最后我问同学们还想看更多这一类的书吗？他们回答愿意。

这两节课的目的主要是给同学们课外独立阅读的方法，因为靠上课讲书内容太少了，希望对他们会有帮助。不过这两节课对思维挑战有些大，可能部分孩子会觉得吃力。下节课会回到精读环节，内容也会轻松，用《Rosie’s Walk》设计一个记忆游戏玩儿。

2017/3/28  下店六年级上课记录

《One Fish Two Fish》，上课老师：虫虫、杨芳

上周四学校停电，今天是补课，本周四还有课。

播放《Twinkle Twinkle Little Star》视频，问孩子们视频说的是什么东西？孩子们目前还不能很快理解问题的意图。

跟同学们打好招呼，接着问How are you doing?能回应fine，问有没有其他的回答就没回应了。说明孩子们多少还处于沉默期阶段吧，我会继续做好输入工作，耐心帮他们度过沉默期，希望大家不要着急。

Alphablocks第五集  C和K字母因为都发一个音（注一下，目前上课没有提起，c走到哪里哪里就裂开来，可能crack就是它的特征，又比如g字母长草，w字母带水之类的，每一个字母设计都有意图），所以它们争起来了，这个音是怎么发的，谁还记得？And then they have a contest，比一下谁更厉害。

本集出现的单词包括：key，cage，sock，rock，lock，出现了双元音ey，双辅音ck，以及词尾沉默的e字母，老师可以相应提一下

问大家c和k视频里怎么发音的，很快就反应出来，说明孩子们有看视频模仿的能力，非常让人开心。这次上台发言的孩子能基本完整描述视频里的故事，而且记住里面出现的单词，只是用中文而不是用英语发这些单词，说明视频的大体上能有效传达信息。

领读下来基本发音都没有问题，cage里的g稍微纠正了一下。

播放Alphablocks第六集  f字母，还是double f，n字母。一对介词反义词，On and off。这一集里面的单词都跟发光有关，其中里面一首歌twinkle twinkle little star，是一首著名的童谣，老师可以在课前放给孩子听（我这里有视频）。

本集出现的单词包括：on，off，glow，fun，sun，老师强调的知识点包括短元音o、u，双元音ow，还有辅音f、ff、o的读音规律。

上台发言的同学能正确发出on和off的音，感觉是跟视频模仿的，挺不错，fun和sun因为都学过，同学们都知道意思，glow让大家猜意思，有人猜星星，提示一开始是黑的，glow出现后天上才有星星的，还是没有猜出来，可能大家还没有领会到这个是一个动词而不是名词。

这次领读了on and off和up and down连读，提到d可以轻读或不读，希望通过这些不仅改善读音也能提高听力。短元音u发言还存在一些问题，发现在sun里u读得比较好，而fun里嘴形过于圆了一些，尝试先读sun再读fun，五六遍后有些改善。

今天的绘本是Dr. Seuss《One Fish Two Fish》前十页。每一页让一位同学上来念，解释一下，然后我提一些问题。

在实际应用中，大家对于语音规则还没能做到举一反三，很多符合发音规则的单词没能读出来，碰到这些情况我都相应作出提示。

这本书是一本非常优秀的读音及单词学习的绘本。前十页讲解中，我重点放在找成对的反义词和押韵的单词读音上。孩子们对于书籍内容的理解基本上是到位的，就是念和表达的输出端有了问题，所以我基本上把疑难问题拎出来讲，而不是解释整段的意思。

点到的一些理解难点包括：what开头的感叹句、不规则名词复数fish和foot、has和is的区别、some的意思（这些都是因为同学们没能理解意思做的简单讲解，每个不超过30秒，可以看作是一种提示）。有意思的是，called后面跟的是名字，已经提到过好几次，还是没能马上理解，相信以后其他绘本里还会出现的，我留心一下要重复多少次能够形成有效记忆。

第十页给大家解释Wump这个单词字典里没有的，是Dr. Seuss编出来的，对我们有什么启发意义呢？说明并不是要去字典才能查单词的意思，我们看图和上下文就能猜出意思来。

最后给同学们一个小小挑战就是把第十页最后一句：just jump on the hump of the Wump of the Gump用最快速度读出来。给了一分钟练习，上台的同学读的速度还是很不错的呢，就是会有漏词或加词出来的现象，说明眼睛和大脑的反应还没能跟上速度，或者精确度不够，这些小测试的目的希望能更多了解孩子们的水平处于什么阶段，对和错都能反馈有效信息。

2017/3/16 《Alphablocks》3、4

上课老师：虫虫、杨芳

今天课前播放了《The Happy Song》。

跟同学们打招呼后简短介绍了下How are you doing?通常应该怎么回应，希望下次听听同学们有没有回应。

Alphablocks第三集重点是字母o，并且引入aeiou五个元音，每集都有新内容展开。通过Alphablocks我也学到字母并不应该跟着字母表走，而是捡最重要最常用的开始，而元音在字母中的地位是最重要的。给同学们讲解下剧情，拿出top、bug、bag、big带大家一起念，发big这个音普遍不够短，不过很快就改正过来了。

Alphablocks第四集重点是字母y，给大家介绍了y的特殊点，它不仅仅可以作为辅音，而且可以看作一个元音，不同角色时它的发音是不一样的，英美国家人民有时把y看作第六个元音。带领大家一起念yellow、yacht、try、shy、cry、fly、sky。这次在y字母前出现的都是复合辅音，正好顺手拿过来让大家熟悉这些辅音的念法，孩子们上手很快。

今天带领大家一起听《Colors of the Wind》，先给大家看了标题，同学们对于念句子的连贯性还是不太好，也许多听歌会有帮助。

第一遍先完整听一遍，问同学们画面中看到什么？因为时间剩下不多了，同学只描述了其中一个场景。

第二遍分段放，跟同学说到几分几秒停下来，一段段解释歌词的意思，这个MV歌词是打在画面上的，我告诉同学们画面跟歌词是有关联的，可以通过画面去猜歌词的意思。在解释每段歌词前，抽出一些重点单词通过图片给同学们粗粗描述一下。有些读音困难的单词带同学们读一下，其中connect这个单词他们没有学过，但是带他们读的时候，第一遍就读对了，看来同学们已经慢慢摸索出怎么去找发音规律，这让人非常高兴。

第三遍再连起来，完整放一遍后下课，提醒同学们喜欢的话多看几遍。

这首歌非常优美，并且有感染力，画面色彩丰富、生动形象，优秀的作品并不需要太多的解释就能直达人心。通常我在每次重复后都会问同学们看明白没有，感受到作者的意图吗？这次我觉得没有这个必要，美好的东西是相通的。

杨芳反馈：对，美好的东西都是相通的。经虫虫老师带领孩子们对歌曲内容的赏析，孩子们也对整个歌曲有了一定的了解，并也理解了一些歌曲的意境。通过英文歌曲来学习英语，是一个很好的尝试。虫虫老师，我们一起走下去！那个字母歌很有趣，让孩子通过猜测，学习字母，今儿掌握一些单词拼读法，真的很不错。我现在在学习课本时，也慢慢渗透这种拼读法，让孩子们掌握一些拼读规则，为他们以后的英语学习做一些铺垫。

2017/3/9《Alphablocks》1、2

上课老师：虫虫、杨芳

今天因为事先调试和网络原因耽误了部分时间，辛苦杨老师了。原先准备播放歌曲《Color of the Wind》没来得及讲。上课前播放了歌曲《Que Sera, Sera》，强调万物顺其自然就可以了。

复习上一节课内容《I Love Little Kitty》，请赵佳乐同学上台为大家念诗。赵同学基本上可以念出大多数单词，连贯性还需要提高。念完后把上节课重点讲过的单词提问（下面同学可以提示），能回忆起来一小部分，说明看到的还不够多，今后阅读的内容多了，看看会不会互相促进。

由此也引入了拼读规则，给孩子们看了前两集Alphablocks，第一集26个字母在单词里该怎么读，第二集letter e的拼读规则，我把动画片里出现的单词抓出来，让孩子们一起跟读，包括辅音tr，thr都讲解了发音方法，孩子们模仿能力特别强，很快就能掌握了。Alphablocks真是太优秀了，谢谢推荐的老师，我觉得基本顺着动画片思路老师就能很轻松教学了。欢迎其他老师多来探讨探讨。

讲完Alphablocks后本次课程就结束了，实际上课时间大约半小时左右。

杨芳反馈：虫虫老师今天教孩子们发e字母的发音，结合动画，孩子们感到很新奇，也很兴奋。这样教孩子们发音和拼读，真的很不错