现在大家都在讲阅读，孩子也在绘本阅读，阅读读什么？就是简单的看书，看画读文字么？小时候我是野孩子，没有学习的压力，天天和小伙伴在田野里 小河边，青山上，过着无忧无虑的童年，心思单纯，学习也是囫囵吞枣，知其然不知其所以然，学习的时候短期记忆力很不错，可是到了大考的时候 成绩一般就不如期中考试和临时的小考，为什么？我曾经一度追求学习方法 例如记忆法，速读，和一些学习工具，后来发现读过的书 还是当时有感觉有想法，不看了之后基本忘光光，看着导图也想不起来，问题在哪里？  我总结了一下：  第一 ，学习习惯不好，第二，理解力不够。对于学习习惯，这就牵扯的更多了 时间管理，精力管理，知识管理，这是需要一个长期的 训练，需要长期坚持的东西，就是我们人生最大的困难了，好吧短期是不能解决的，先暂时不谈，目前我们来谈谈理解力，因为你要学习要提升自己，你就必须要通过自学。自学的最主要的方式就是阅读书籍，学习别人已经总结的经验，是，书我也看了不少，有那么潜移默化的思想在内心里，可是完全不能真正的掌握，知行不能合一，而且思想的高度达不到，还是以前那种囫囵吞枣的学习模式，那么怎么办？我在寻找一条路，或者说 为了不让我儿子跟我一样蒙昧，不懂得真正的学习，我在不断的探索怎么成为一个真正的阅读者？真正知道你看的东西是什么 ？学的东西是什么？你学习的作者他写作的目的是什么 ？表达的是什么？你学到了什么 ？怎么去运用到你自己的学习当中？怎么变成自己的东西？

带着这样的目的，我决定从《如何阅读一本书》开始，仔细的探索。并运用到实践当中。我想把它细拆成孩子能够运用的技巧，由于本人能力有限，欢迎大家给我提出更好的建议，我们一起来努力，让我们的孩子能够从小养成真正的阅读好习惯。

简言之，阅读是一门艺术，是每个读书人都必修的一门功课。这本书正是一本“阅读艺术课”的入门导引。

如何阅读这本书，作者写的比较啰嗦 然后译者也是一个台湾人，我感觉可能跟我们还是有写作等差异，看起来不是很容易懂，但是这本书确是学习阅读的经典之作，咱们还是要细细品读，去琢磨一番。

首先我们来看一下作者，[美] 莫提默·J. 艾德勒 和 查尔斯·范多伦。

莫提默·J．艾德勒（1902－2001）以学者、教育家、编辑人等多重面貌享有盛名。除了写作《如何阅读一本书》外，以主编《西方世界的经典人》并担任1974年第十五版《大英百科全书》的编辑而闻名于世。

查尔斯·范多伦（1926－）曾任美国哥伦比亚大学教授，后因故离任，和艾德勒一起工作。一方面襄助艾德勒编辑《大英百科全书》，一方面将本书1940年初版内容大幅度增补改写。因此，本书1970年新版由两人共同署名。

上面是两个作者的简介，据说他们还是有一段传奇的。

我们稍微了解一下这本书的一些背景，也就是书的序言部分。《如何阅读一本书》的第一版是在1940年初出版的，时间过去了30多年，这本书卖的不错，但是已经满足不了时代的需求了，70年代，计算机也问世了，电视收音机也慢慢在改变人们的生活方式，美国的教育人士非常重视儿童阅读，投入大量资金和精力去改进阅读技巧，面对日新月异的社会发展 成人也需要增进阅读理解与阅读速度，但是这时候的阅读技巧还停留在小学阶段，还有一些错误的认知，作者是反对的。面对这样的需求，作者决定重新改写和编排这本书。那时候的美国 和我们现在的情况差不多，学校教育只是基本的让孩子学一些基本的阅读技巧，进入中学之后，很多人读不懂书中的意义，可以读小说，享受一下，但是面对结构严谨的细致作品，或是精简扼要的论文，或是需要运用严密思考的章节就没有办法了。经过30多年作者也在不断的实践过程中有很多新的想法 想要表达出来，告诉给更多的人，所以他就决定重新再改写一下这本书。他的目的就是要读者学会用不同的阅读方法 和不同的阅读速度来阅读一本书。 目标是让大家能够掌握这种阅读方法 增进理解力，使阅读成为一种艺术。

对于新增的一些观点 我这里给粘贴出来，新的观点是需要我们去注意的，也是作者增订这本书的动机。对于学习“如何阅读”这个问题的新观点；对于复杂的阅读艺术更深的理解与更完整的分析理念；对于如何弹性运用基本规则做不同形态的阅读（事实上可引伸到所有种类的读物上）；对于新发明的阅读规则；对于读书应如金字塔—基础厚实，顶端尖锐等等概念，都是三十年前我写这本书时没有适当说明，或根本没提到的概念。所有这些，都在催促我加以阐述并重新彻底改写，呈现现在所完成，也出版的这个面貌。

那么这本书比第一版增加了什么呢？

在本书的四篇之中，只有第二篇，详述“分析阅读”(Analytical Reading)规则的那一篇，与原版很相近，但事实上也经过大幅度的改写。第一篇，介绍四种不同层次的阅读—基础阅读(elementaryreading)、检视阅读(inspectional reading)、分析阅读、主题阅读(syntopical reading)是本书在编排与内容上最基本也最决定性的改变。第三篇是全书增加最多的部分，详加说明了以不同阅读方法接触不同读物之道—如何阅读实用性与理论性作品、想像的文学（抒情诗、史诗、小说、戏剧）、历史、科学与数学、社会科学与哲学，以及参考书、报章杂志，甚至广告。最后，第四篇，主题阅读的讨论，则是全新的章节。