《我们赖以生存的隐喻》是从隐喻角度来谈哲学，谈人生，谈对世界的认知。
我特别的感觉惊奇是作者跨域联想做研究的能力。借隐喻这么一个小的语言研究切入点能发现人们是如何认知世界、是如何思考人生的。就像千万人同样发现苹果掉地上的现象事实，唯有牛顿发现万有引力的神奇，太佩服作者省察生活的洞察力了。
这启迪人们莫再熟视无睹、听而不闻，你的生活有等待你发现的奇迹！
具体到教育上的应用，可以借鉴 作者 研究隐喻的视角，这本书的作用就是培养日常生活的洞察力，就是去省察自己，也就是说，学生们可以随时提醒自己去省察平常使用的词语，省察词语中体现的世界观、人生观、价值观。
在整个的隐喻这本书里头，作者非常强调的一个观点就是转换隐喻概念就能够创造一个新现实。
那么就引导同学们，你去思考隐喻的那些凸显的、隐藏的部分，你试着转变一下隐喻的概念蕴含，看看是不是有新的生活现实。比如学生在生活当中遇到挫折，你把挫折看成一种什么 ？挫折是我成长的机会 ？ 挫折是我倒霉别人使绊子？什么样的语句就体现了什么样的人生态度，就会指引你接下来的举动。
举个我自己的案例：在整个的阅读本书过程当中，我会不断写笔记作为阅读成效反馈自己，很多时候会出现：把书合上，写不出来。其实明明阅读时很认真也做了思考，但就是提笔写不出来刚阅读完的篇章。这时候冒出来的情绪语句会是：可恶的记忆！可怜的记忆！这是我的体验，是我的对与自己相遇世界的判定。可恶和可怜来界定记忆，这就是隐喻。当冒出“可恶的记忆”判定时，我的情绪是愤怒，是沮丧的，是怨天恨地的，使血压上升，伤害身体的。“可怜的记忆”呢，是有点包容自己，有些无奈，但接纳如其所示的自我，情绪不剧烈，身体自我伤害程度微乎其微。
其实这反映的是 世界是什么样的，是我们自己的判定，是一种对事项的看法。
那么教育的启迪就是让学生们，在平时看人生的时候，看你自己的事件的时候，看自己所用词语，本身是不是隐喻的？这个隐喻体现了怎么样的对生活的认知？这种认知有没有正向的引导？让自己的生活更向上，让自己更有动力？若不是这正向情绪，就试着思考让所用隐喻中的隐藏部分成为隐喻中的凸显部分，看看是不是会导致对生活别样理解，采取了别样行动，会使自己的生活更精彩。
