今天我使用麻吉星讲授语文二年级下册第七单元《大象的耳朵》，本次课堂我使用随机选人针对孩子生字词认读进行检查，并且同桌交换反馈器，互查后针对评价标准进行打分。在课堂讲授环节，使用随机挑人或抢权引导孩子积极回答问题，在小组合作讨论环节，我让学生自主选择自己感兴趣的一项进行讨论，研究，按照老师给出的模板进行汇报。
本堂课黄老师和张老师给了我很多建议，黄老师给了我课堂学习的五个支点：1.设计一个好任务，任务的设计要给出学生规则和方法，让学生在课堂学习中有抓手；2.学习，比如学生在书本上的圈画，这些有没有落实到位；3.生成，生成环节可以挑人或选择一些有代表性错误的同学展示，将他们的学习内容拍照上传，由学生解说他们的学习内容；4.辨析，老师进行引导，例如：你为什么这么想？你觉得应该是什么样？引导学生说出自己的观点，进而进行讨论，提取关键字进行板书；5.达成一致。
在学生展示时，老师要做到三点，第一，发现：肯定学生做的好的方面，给他们自信；第二，补充，还可以怎样？要求学生在补充时做到不重复；第三，纠错，完善。在让学生做出投票选择时，教师的不同语言指向不同的问题，如果问题是：一样/不一样？目的用于检测和有没有掌握，进行纠错。如果是调查，你觉得对不对？目的是引发争议，让学生进行深度学习。
张老师建议我课堂上多用随机挑人，减少使用抢权的次数，给更多的学生展示的机会；再就是给学生一些思考的时间，在问题提出后稍微停一停，再进行回答，不要着急提问学生，会导致成绩不太突出的同学没有思考的时间。
我的本次课堂是相对低阶的，虽然在一些评价标准上，环节设置上得到了肯定，但是放慢节奏，让学生多思考，或许会有更好的结果。希望在日后的教学中我能先改一改生成和辨析环节，给学生充足的思考时间。
