2018年11月22日，在昭通市2018年语文教研暨小学语文名师工作室教研活动上，我上的是统编版的二年级上册《敕勒歌》。我先让学生通过自读，小组读、全班读等方式把字音读准，接着通过范读，带领学生读、小组读、男女生读，让学生渐渐地读出诗歌的韵味。在熟读、读出节奏的基础上，我再让学生找出诗歌所描写的景物，引导想象画面读。接着利用小篆、甲骨文的不同字体文本，反复地读，做到熟读成诵。最后通过引出诗歌的写作背景，让学生深入感受诗歌的意境美，配乐，一遍一遍地朗读，读出意境美。
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我设计的是四大板块：读准字音，读出韵味，想象画面，读出意境美。我预设是40分钟上完，实际花了60分钟才完成了前三板块。在读准字音环节都花了20多分钟，勉强带着往下走。读出韵味部分可以是带着学生一遍又一遍地模仿读。我觉得学生越来越提不起兴趣，完成第二板块时下课铃已经响了，我心里咯噔一下，瞬间紧张，秒间失落，可不能就此停下来，只好硬着头皮，秒迁善，最终因为要放学了，草草结束，深入了解写作背景，引导读出意境美部分未能精彩呈现。
一月内两次公开课都未能按预设时间完成，我思考如下：一、两次都是借班上课，没有试讲，真实反映当学生不会时，我是如何指导学生从不会到会的，这一点我有自信。我反而不喜欢整节课都顺顺利利的，老师一问就会的，那还用教吗？二、两次我都有布置预习的，但有可能像他们老师说的，他们大部分人是不做的，所以下次要在课前到班上指导预习。不过说到底，还是我的功力不够，导致不能运筹帷幄！可以说两节因为拖堂我耿耿于怀，而且课堂气氛沉闷。在时间把控和调动课堂气氛方面还得努力。在雯姐这样的博学的大师面前，我自愧弗如，她真的好学、能歌善舞、琴棋书画样样精通，我要做的只有不断不断地学习，成长自己。
