以下所讲的话是我这几天的想法，想到哪说到哪
人的成长离不开环境，不同的环境下培养出不同的人。这句话好象我已经表达过了。人的成长有着阶段性的特点，我想表达的意思是，在不同的时期培养不同的能力，过了这个时间，再回头补，补不回来。就如《甄嬛传》中最后皇帝所说，回不去了！
人的成长过程犹如物质降温凝固的过程，开始是液态，随着温度的下降，液体开始粘稠，渐渐地开始变硬而成形。就如同玻璃制品，是的，这个很形象，人的成长就如玻璃制品的成形。
在人的早期，当玻璃还是液态时，如果有一玻璃制高手给它一个很好形状设置，我想是很容易的。随着温度的下降（对应着人的成长就是年龄的增长）它的形状越来越难以塑造或改变，随着温度进一步下降，玻璃成形了，你再想改变它，不是说不可能，但是难中难。下面说几点：
1、想得到一个怎么样的器型的玻璃制品，得早点做个规划并实施，因为在玻璃尚是液体是这点是很容易做到的，直接放到模具里就行了。对应人的成长，这就是环境。模具中直接与玻璃接触的部分会对玻璃制品的形状有着决定性的影响。对应着人的成长，家庭环境犹为重要。模具的强度会影响玻璃制品的大形，对应着人的成长，就是环境要能够保持一定的持久性，这需要有一定的恒心。
2、教育分通识教育和专业技能两部分。当玻璃已经有了一定的粘性，我们需要对其进行一些形的塑造，这就是学校教育，这是一种近似于半成品的制造，尽量让一块块玻璃变得体型大，透明度高，以便于下一步的制作成品做打算。而专业教育则是将已经成形的玻璃制品进一步加工，做成社会所需求的各种器物。
3、高明的家长在玻璃还是液态时就对其创造一个环境，使得孩子的大形在上学前就已经定下来了；高明的教师则是根据已有的形状进行加工，尽量不损坏初步定形的玻璃原貌，将其培养成一个个艺术品或日常器物。
4、在玻璃尚是液体时，需要加一些杂质，这样可以改变玻璃的硬度、抗摔打、玻璃的颜色等等。对应着人的成长，幼儿、童年乃至少年时代，不能太纯洁了，一点杂质都没有，否则，太易碎了，也不会有特点。
