有朋友问我，孩子现在高二，马上要上高三，可是平时考试都是200来分，这还有个希望吗？现在如果连个本科都上不了，还真不知道走向社会能做什么。

我觉得现在着急，真是正当时，等到高三开了学再着急，那还真是无从下手了。想想高三一开学，学校老师就会开足了马力，天天课堂讲课下练，节奏快、任务紧，对于基础薄弱的学生来说，几乎毫无招架之力，只能在班级里随波逐流，以至渐渐沉沦，想奋起而无力，想突破而迷茫，想翻身而无助，老师们会把大量精力用于中等学生，会以知识梳理、体系建立为主要任务，那么对于平时成绩200来分、三四百来分的学生，那可以说是碾压而过，他们想要靠高三一年跟随班级日常教学而起死回生，简直势比登天。

因此，平时成绩在200~400来分儿的学生，唯一的突破时间段就是暑假。抓住假期就有望抓住本科！

高三备考这一年，我教了年级里面最牛的一个班级，同时也教了年级里边相对最差的一个班级。最牛的班级人人平时的训练都能够在年级的前100名。我们要求每一个学生都要达到重本。而最差的这个班级里边有体育生、艺术生以及非在籍的借读生。从中招入校时总体基础就比较差，尤其日常学习习惯、听课质量、作业质量都很有问题，他们中能够上重本的学生估计最多也就四五个。上本科的学生顶多也就十几个，甚至个别学生顶多能上个专科，因为平时的训练他们的总分儿常常也就是300来分上下。

当今的社会，如果连一个本科都上不了，作为学生来说是失败的。对于学生个人未来来说，无论是就职还是个人的发展的智商、情商、思维能力都是需要大大提升的。当然并不是说学习成绩不好的学生就一无是处，但最基础的基础学科、基础知识、基本题型应该能得到分，不能学了三年跟没学一样，有些同学语文六七分、数学四五十分、英语五六十分、文综三科理综三科加一起不足100分，这跟没学有什么区别，他们根本不是学不会，而是日常没有良好的学习习惯，没有端正的学习态度。

只要想学，充分利用高三前难得的这个暑假，完全可以把300来分的成绩提升个一二百分。

你既然走进了高中，既然要参加高考，就应该也一定要走好高考这一步。真的，中国特别是城市，特别是家庭条件比较好的学生，通过一番努力几乎都能够达到一个不错的本科院校。我并不是说上了本科就一定会怎么样，而是上了本科类的院校，最起码学生的交友的范围交友的对象和自己的事业都会更大更好更优！

看到那些考试，动不动200、300来分的学生，真的为他们心痛，为他们的家长心痛，为他们三年的宝贵青春而心痛。

而近两年的高考，500多分就可以上重本，400多分就可以上本科，从200分、300分提升到450分，无论如何都不是难事！因为450分以下的学生，其实就是把课本知识搞定就行！

而搞定课本知识，梳理课本知识体系，进行大量基础性训练，至于四处请家教、到处拜名师，花高价钱吗？

只需要找一个稍微有些教学经验的老师，就完全可以把几乎所有科目的知识体系，引导学生进行系统梳理即可，就课本析课本，以本为本，以帮孩子建立起基础知识体系为根本，以进行大量基础题型训练为手段，只要认认真真干上两三个月，把基础拾起来，把基础能力提起来，然后高三开学，就能跟得上老师的教学节奏，天天进入学校正式的复习即可。

上个本科决不是什么难题！

但前提是要在高三之前解决基础问题，真等进入了高三，几乎百法难治，悔之晚矣。

300百来分的学生，一是心态问题，二是思维问题。心态好办，那就是真想学，而思维难办。

思维源于推理，推理源于判断，判断源于概念。

学生思维能力差根本原因是概念模糊不清。

无论是语文、数学还是理化生这些科目，他们想学学不进，没有感觉没有兴趣，最主要就是思维上进不去，没有思维的突破口。而阻碍他们思维突破口的第一个要素就是概念模糊不清。他们平时上课很少认真听讲，课本也看不进去。这就是所谓的基础非常差。

而有些学生当想要学的时候，即使找一个老师一对一的补课，给他讲解。最后发现知识也讲明白了，也能听懂了，可就是依然行不成思维。是因为他们弄清概念间的关系，形成不成判断，建立不起思维，是概念，构成了判断，是判断形成了推理，是推理形成了逻辑，是逻辑形成了思维。且因一对一老师补课辅导，更多的是让学生由不懂到懂，但这个懂也常常只是停留在知道、了解阶段，而要达到形成逻辑思维与运用能力，一对一的补课辅导常常就起不到做用了，因为从对知识的知道、了解到形成思维逻辑与运用能力，之间必须是“熟”，只有熟，才能“用”，才会形成思维与能力，对于二三百分的学生来说，他们对于概念感觉懂了会了，其实他们根本反映不过来，因此，“熟”便成了重要前提；而对于500分以上的学生来说，常常看到概念就知道如何关联，因为他们早已形成了对概念应有的敏感度，知道如何去思考，而许多基础非常差的学生，你把概念讲得再清楚，对于他来说也只是个知识碎片，这就是许多学生高三一年花了大量时间与金钱外出补课却不见什么效果的原因。

所以只要学生理清的概念，根据概念形成判断，根据判断，形成推理，那么，学生自然也就拥有了学习思维的能力。而这里的一个重要过程，是要把概念间的关系真正弄“熟”，熟才能让他们反映过来，反映过来，才叫做真正理解，而不是“懂了”。

假期对于二三百分的学生，如果愿意补课，愿意学习，愿意把弱科提升，最好的方法是，不是急着找人补课，而是真正的要明白，自己在这假期准备怎么做。

要知道即使掌握一堆知识点，而没有把知识点串联起来，形成思维逻辑，那么这些知识点只是符号，许多补课常常也只是停留在这个阶段：知道、了解与理解、运用之间，还有很大的距离。

利用好这个暑假，二三百分的学生也能上本科！

许多人希望靠高三最后一年冲上去，对于基础差的学生来说几乎是不可能的。除非高三前初步解决基础问题！