课程性质，数学是研究数量关系和空间形式的科学，数学不仅是运算和推理的工具。还是表达和交流的语言，数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。数学在形成人的理性思维，科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
课程理念 义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务包括五个方面，一，确立核心素养导向的课程目标。二，设计体现结构化特征的课程内容。三，实施促进学生发展的教学活动。四，探索激励和改进教学的评价。五，促进信息技术和数学课程融合。
课程目标包含三个方面，一、核心素养的内涵。在小学阶段，核心素养主要表现为数感，量感，符号意识，运算能力，几何直观空间观念。推理意识，数据意识，模型意识，应用意识，创新意识。二、课程目标的总目标。总目标简称为三会，三能。三会是学生会逐步用。数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达显示世界。3能是能获得生活和发展所必须的数学基础知识。能体会数学知识之间，数学与其他学科之间的联系。能对数学产生好奇心和求知欲。第三是各学段目标。
