本周进行了《用相同的物体测量》的学习，但是因为上一节课没有上完，所以这节课又花了时间。一年级一周只有一节科学课，劳动课也是我带，有的时候上次上过的内容会有所遗忘，所以对上节课的回顾是必不可少的，通常我都会给两分钟孩子们自己回忆上节课学习了什么，然后开始提问引导。
上节课只做了实验，还没有听小组汇报数据和总结，所以这节课回顾完就开始请同学说说他们得到的数据，然后让他们去分析发现，孩子们能够发现用相同的物体测的数据会一样或者非常接近，能够发现这样就能够继续引出用相同的物体测量，结果可以比较，用不同的物体测量，结果不可以比较。
我的发现结束后过渡到第五课也就比较自然了，既然相同的物体测量，结果可以比较，那我们这节课就用相同的物体来测量。要选择什么物体让孩子们自己思考，并且要给出理由，选择橡皮、回形针、小正方体、小棒的都有，选择橡皮的较多，不过孩子们都能说出来选择的理由，言之有理即可，我也肯定了孩子们的想法。不过这节课老师准备了小正方体，把优点、缺点都告诉孩子们，让孩子们知道我为什么选择小正方体。
本节课书上要测量的是桌面和讲台，因为我们学校教室里没有单独的讲台，所以我换成了黑板的长度，黑板下面的金属条上可以放小正方体，下节课再一起来测一测。
