作文现场第1期播报（9.9）：
本期习作主题：推荐一个好地方。
一开场，我用“风、林、火、山”重新塑造了课堂规则，先以这四个字，各想出有关它们的成语，孩子们搜肠刮肚，确实也迸发出不少的成语。在“快如风，静如林，热情似火，稳坐如山”的有趣口令中，养成孩子们乐于接受的纪律意识。
本期习作主题：推荐一个好地方。
在导入视频《五成记——月照长安新》的唯美视频中，让大家感受古城风韵的同时，也引导大家去观察属于西安这座城市的特色元素。
皮影戏，泥人、鼓楼、大雁塔、博物馆，把大家对一个地方的记忆盒子迅速的打开了。
原来推荐一个好地方，既可以是好看的景，也可以是好玩的物，还可以是好吃的美食。
观景突出景美，游玩突出有趣，美食突出味美，皆有侧重。
看看孩子们想推荐的地方。
林辰分享了他等鼓山的经历，既有观景之美，也有坐缆车的游玩之乐。
易烟感情细腻，分享了家乡的小溪与夜晚的星空，莫非她也是那个数星星的孩子。
灏铭分享了广州贺州里老家的小树林，以及林边的小溪。夜晚还是大家聊天的好地方。
陈诺推荐的地方是飞凤山，这里有音乐喷泉美景，而最吸引她的是爬楼梯比赛。
嘉轩推荐他去过的西安，没想到与提供的视频内容撞衫了，他重点推荐了那里的美食。
梓浩推荐长隆动物园，对棕熊的观察特别仔细。
翊洋分享他家门口的旗山，飞跃丛林的拓展游戏，值得每个人期待。
楚涵推荐充满丰富神话色彩的平潭仙人井，一个因为海蚀形成的奇观。
有了素材，又讲明了对文章整体结构的把握，接下来就看孩子们的表现了。
课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。
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作文现场第2期播报（9.16）
进三附小的李园长说，上周孩子们写“推荐一个好地方”的习作，有些孩子还是不会写，辅导到她头疼。习作在上周就写过，但多数孩子写得并不好，如果不修改就交给老师，估计也很难过关。本来今天上课把习作发回修改，还是没跟上学校的进度。看来有必要加大批改的速度，即便没发回也可以在线上进行指导。培训班的目的就是解决问题，仅以知识积累与兴趣爱好的方式参与，估计家长也不答应。
在回顾上学期知识点的时候，我了解了一下孩子们的习作情况。我的习作没有问题，还得了高分，陈诺的声音最响亮，和她一样有自信的是易烟，她们平时习作完成就比较漂亮。
几个男生还自顾自己玩着，还没进入上课的状态，显然，老师提到的作文困难户就是她们。
“在构思文章结构的时候，要先说出这个地方再哪，再介绍出它的特点：好看的、好吃的、好玩的。既可以三个都写，也可以重点写一个方面”
“老师说，不能把自己写进去。”陈诺给我一个很有价值的补充。
本期的主题：我家是个动物园，学会趣话人物
很显然在审题上，这不是一篇写动物的习作，而是通过借喻的方式写人物。
我们在习作素材的范围限定在家庭成员中，当然包括自己，那如何与动物扯上关系呢？
那就要调动孩子们的知识储备了。
通过《动物世界》的片头趣部分，在两组的PK中，每组都写了超过三十个以上的动物。
问题来了，
1、你了解动物的特点吗？说说你跟哪个队伍比较像，平且说一说原因。
话题在大家的抢答中迅速的展开了。
家俊：我是一只豹子，因为我跑起步来，就像豹子一样快，在一次规模很大的比赛中，我获得了第三名的成绩；
灏铭：我是一只愤怒的狮子，生气的时候，谁都不敢靠近我；
楚涵：我是一只贪吃的熊猫，像熊猫吃竹子一样总是吃个没完；
梓浩：我是一只调皮的猴子，在班上的我总是静不下来；
陈诺：我是一只温柔的的老虎...
大家马上提出反对意见。
陈诺：可我就是一只老虎呀，我不认为我是一只小猫咪。
林辰：我是一只能忍气的牛，我的体型很大，不怕同学来影响我。
“那我们以后都可以碰林辰了。”
老师：牛不生气，是代表它有包容心，但并不代表可以随意碰哦，要知道，它生气起来，狮子、豹子都不一定是对手。所以大家要友好相处才对。
说完了自己，
2、接下来再次抓住人物特征，说说包括爸爸妈妈在内的家庭成员的特点；
3、再大胆想象，将人物比喻成动物，并举个例子，说一说原因。
有了前面层层深入的引导，大家的思路马上打开了，
说得痛快，写得自然，活跃于大脑思维的作文，就是一篇好作文。
课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。
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作文现场第3期播报（9.23）
本期主题：我跟_____过一天
一课一得：
1.针对实际，训练想象的能力。
2.引导进行丰富的、有逻辑性的想象。
3.语言力求表情达意，能生动吸引人。
课堂实录：
与什么样的童话人物与神话人物过一天呢？大家进入思考，有的马上给出答案，有的还在纠结的选择中。
看看在笔下，大家都选择了谁，有叮铛猫、孙悟空、后羿、嫦娥，还有一个选择了古希腊神话中的阿尔宙斯神兽。
敲黑板，学技巧：
1. 选择熟悉的神话或童话里的一个人物。
2. 充满正能量
3. 结合性格特点写。
写作重点：
1.在现实基础上，符合人物性格，大胆、新奇想象
2. 按时间顺序
3. 详略得当
课后练笔：
作文现场第4期播报（9.30）
本期主题：观察我在行——记录事物变化过程
一课一得：
1.学会观察，培养观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。并善于发现新事物。
2.学会按一定的顺序，有条理地记下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
课堂实录：
现场花絮
敲黑板，学技巧：
怎样写好观察作文？
1.选取观察对象。
2.重在认真观察。
3.认真记录，注意观察对象的变化。
4.整理成文，合理想象，尽量生动、有感情。
课后练笔：
作文现场第5期播报（10. 14 ）：
本期主题：趣味表情包
一课一得：
1. 了解表情的内涵，认识表情的丰富性；
2. 通过“表情秀”来观察人物的表情和动作，学会“神动连体”描写法；
3.感受表情的魅力，理解表情所表达的情感。
课堂实录：
现场表演环节
画表情
演表情
敲黑板，学技巧：
1.写出神态
趣味表情包 2.“神动连体”
3.活动体会
课后练笔：
习作点评：
整体上掌握了习作的结构，第一环节的单一表情没有写出具体的脸上微动作，或者有写也只是蜻蜓点水，动作的修饰基本没有，习作就缺少生动性。第二环节的神动连体，需要在不同的情境下捕捉人物的表情，并以肢体动作进行强化，因为有几个场景，衔接就比较考验孩子的习作能力，这一部分普遍完成得不好。
作文现场第6期播报（10.21 ）：
本期主题： 班级故事会
课程结构导图：
一课一得：
1.了解什么是历史故事，怎么选择要讲述的历史故事。
2.能充分准备，并能生动形象地讲述历史故事。
3.能体会历史故事里蕴含的道理。
课堂实录：
看视频，讲故事。
敲黑板，记笔记，练技巧：
一、 哪些历史故事可以选？
提示：有趣的、感人的、印象深刻的、有道理的、涉及你
喜欢的英雄人物的……
二、 历史故事怎么讲？
第一步，讲解前，充分了解要讲的历史故事。
第二步，用自己的话将记下的知识点串联起来，注意语言的准确性。
第三步，讲解中，做到声情并茂、生动形象。
第四步，讲解后，了解听众感受，听取建议。
课后练笔：
习作点评：
看故事，讲故事，写故事，在90分中的课堂比较难一一展现，在习作中大部分的同学是对习作的概括，远不如演讲时详细。好在孩子们可以提前做这样的班会准备。所写的历史故事就好比提前记录知识点的小卡片，演讲中配合表情、语气与肢体动作，在充分熟悉的历史故事中，表现得更好！
作文现场第7期播报（10. 28 ）：
本期主题： 小小交通员——学会说服别人
一课一得：
1.了解日常生活中存在的交通安全隐患。
2.掌握“动之以情，晓之以理”的方法，能有效地说服别人。
3.提高交通安全意识。
课堂实录：
平时我们会如何说服别人，在互动中发现孩子们都爱使用说道理的放视，态度上往往比较强硬，这是否是说服别人一种好的方式呢？
今天通过小小交通员的身份转变，通过现场体验的方式，让孩子们掌握说服别人的四个步骤。
敲黑板，学技巧：
一、 日常生活中都有哪些交通安全隐患？
提示：闯红灯、翻越护栏、不走人行横道、逆行……
二、 怎样有效地说服他人？
动之以情，晓之以理。
1.说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，语速要平缓。
2.让对方了解交通安全隐患带来的危害。
3.设法让对方了解遵守交通规则的好处。
4.真诚地希望对方能听取自己的建议。
课后练笔：
作文现场第8期播报（11. 04 ）：
本期主题： 期中考前冲刺课
一课一得：
课堂实录：
回顾习作，考试注意要点
作文本全部发回。
敲黑板，学技巧：
课后练笔：
作文现场第9期播报（ 11. 11 ）：
本期主题：生活万花筒
课程结构导图
一课一得：
1. 学会记事文选材，能从校园、社会、家中进行选材。
2. 学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果，能做到详略得当。
3.写出要表达的真情实感。
课堂实录：
从课堂呈现于习作反馈来看，这篇记事作文还是打开了孩子的思维，在“寻宝”的过程中，源源不断的素材冒了出来，从捉蚊趣事到遥控器风波，生活中的点滴只要尚佳利用就能成为习作中的好素材。
敲黑板，记笔记，练技巧：
一、从生活中寻“宝”——写作材料。
1.校园寻“宝”、家中寻“宝”、社会寻“宝”
二、从事情中寻“法”——写作方法。
1.六要素（时间、地点、人物、事情起因、经过、结果）
2.详略得当
3.细节描写
三.表达感受，升华主题。
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
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作文现场第10期播报（ 11. 18 ）：
本期主题：我想对您说
课程结构导图
一课一得：
1.了解什么是“三角度真心交谈法”。
2.能够运用“三角度真心交谈法”给父母写一封书信。
3.表达对父母的感激之情。
课堂实录：
尽管一再强调格式问题，但总有些左耳进右耳出的孩子在格式上出现问题，或者这是学习与运用差距最明显的体现。好比考试是检验学习情况是否扎实的最好方式，学作文不在于你讲的有多好，真功夫还是体现在笔端。多写是写好作文的不二法门。
这次习作的反馈普遍不是很好，大部分同学写事例都停留在陈述而非描述上，缺少具体、生动、形象的描写，文字内容无法展开也缺少画面感。
敲黑板，记笔记，练技巧：
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
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作文现场第11期播报（ 11. 25 ）：
本期主题： 给幼儿园老师的一封信 ——学习书信格式
课程结构导图
一课一得：
1.了解书信格式。
2.能够正确运用书信格式给幼儿园老师写一封信。
3.抒发对老师的热爱之情。
课堂实录：
作为书信应用文的巩固与强化的课程，这次把写信的对象变成幼儿园老师。
离开幼儿园已经有四到五年了，大部分孩子还是能记得幼儿园给他们留下深刻印象的老师，以及让他们特别难忘的事情。
讲故事、玩游戏、学舞蹈和唱歌，在引导中，大部分孩子对所要选取的素材更加具象。在课堂练笔阶段反复强调的描写，从最后呈现的篇幅上也要比上一封书信强多了。
敲黑板，记笔记，练技巧：
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
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作文现场第12期播报（ 12. 02 ）：
本期主题：孟母三迁新篇
课程结构导图
一课一得：
1.赏析古文，了解大意；
2.掌握故事新编的四种方法；
3.开拓学生的创新思维，能充分发挥想象进行故事编写。
课堂实录：
这样编故事的四把钥匙。
1、情节变形
2、时间变形
3、空间变形
4、角色变形
敲黑板，记笔记，练技巧：
1.交代为什么要搬家？
2.分别搬去了哪儿？
3.发生了什么？
4.结果怎么样？
课后练习：
朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！
本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。
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作文现场第13期播报（ 12. 09 ）：
本期主题：心儿怦怦跳
课程结构导图
一课一得：
1.了解描写心理活动的方法。
2.能够运用描写心理活动的方法描写特殊情境下的心理活动。
3.能够对生活有敏锐的感知力。
课堂实录：
心理描写在叙事的文章中能起到生动刻画内容的作用，这也是许多学生在习作中常常忽视的地方。
通过情境假设，让大家跟随图片中的姐姐来一段捕鱼的经历。如何把今天学到的心理描写方法融入其中呢？
心理描写有直接描写和间接描写两种。
直接心理描写包括：内心独白，内心倾诉，梦幻表达三种；
间接心理描写包括：环境衬托、动作语言、外貌神态式三种。
课堂授新的过程先让学生根据提示进行表达，或者给出示范让他们自我创新。
想象如果受到局限，就让几个特别爱表现的孩子进行现场的模拟表演，确实当一个孩子提着手中的战利品时，那种夸张的得意劲引来阵阵笑声。
敲黑板，记笔记，练技巧：
内心独白式：我一听姐姐喊我去捕鱼，别提多开心了。心里暗暗对自己说：“你可一定要大展身手，捕好多鱼回来。”
内心倾诉式：我心都快提到嗓子眼了，生怕把它的行踪给弄丢了。
梦幻表达式：我已经看见一网的鱼在我面前活蹦乱跳了。
环境衬托式：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情
动作语言式：抓到了，哈哈，我高兴地举起渔网，冲着姐姐喊道：“姐，快看，我抓到了！好大一条。”
外貌神态式：抓到了，我看着网里的鱼，嘴角忍不住拼命上扬，一个劲向姐姐得意地挑眉。
课后练习：
本次习作综合点评：
要表扬一下芷萱，是这次把习作写得最丰富的一个，不仅事情写得详细，心理描写的运用也恰如其分。易烟和陈诺保持着稳定的发挥，文章中各有亮点也还有不足；灏铭习作中的连续动作对心理的刻画写得不错，语言表达上还有待加强。其他同学基本能把要写的事情叙事完整，但心理描写的部分要么蜻蜓点水，要么难见踪迹，在批改中有做相应的提醒，希望发回修改。
作文现场第14期播报（ 12. 16 ）：
本期主题：换一种说法
课程结构导图
一课一得：
1.了解什么是换一种说法，掌握换种说法的方法。
2.能够通过变换词语和句式让表达有新意，写出具有创意的作文。
3.通过学习，培养学生的创新能力。
课堂实录：
本节课内容可以很好的运用到孩子习作的修改中。
换一种说法，让句子富有变化；
换一种说法，运用修辞，让片段生动的同时充满想象力；
换一种说法，少用成语，展开内容写体验。
敲黑板，记笔记，练技巧：
课后练习：
作文现场第 期播报（ 12. ）：
本期主题：
课程结构导图
一课一得：
课堂实录：
敲黑板，记笔记，练技巧：
课后练习：
