作文现场第14期播报（9.10）：

准备好的5年级教学内容，竟然5年级的孩子说刚写过了。教室里也来了一个三年级试听的孩子，我综合了一下，把四年级的课件《推荐一个好地方》拿了出来。

上新课前，我继续问：这次你们的心爱之物都写了什么。两位孩子选择了生活中的物品来写，而且展示了课上老师教给他们的提纲，发现和自己的提纲有诸多相似之处。

但听他们讲述的时候，似乎又与老师的要求相继甚远。

今天所上的新课，发现也遇到同样的问题，孩子很难把细节展开。是授课方式的问题吗？

尽管课上有范文讲解，但只是展示，而且与他们要写的东西毫无瓜葛。充其量还是教一个作文的框架，但耗费的精力没起到有用的效果，其实自己都觉得教错了。

能不能根据其实一位同学提供的素材现场完成一篇作文呢？

孩子见证了一篇与老师共同参与的范文，会比读课件上事先准备的范文更有直观的感受。但，这极大考验授课老师的即兴创作能力。

但唯有这样才能有一个主动的课堂，孩子身临其境，会更明白行文中的详略安排，更能把要求的语句优美落到实处。

是否会有千篇一律的问题呢？相比于写不出，这已经算是一种进步了。

对于习作能力强的孩子，他们肯定也不喜欢按部就班，通过一篇现场下水文，能更好引导他们做到触类旁通。

对于不会写的孩子，课程上的习作可以解决他们的素材贫乏病。

只有在主动的课堂才能创造生动，自己有必要做这样的尝试。

作文现场第15期播报（9.17）：

依旧三个孩子上课，一个三年级，两个五年级，上学期的另外三个学生从借读的鼓楼搬回达明，上课就不方便。接下来是否继续续班，还是要看校区的招生情况，如果不是来自托管内部的转化，靠地推的方式来招学生，比较困难。

虽然人少，不过上课的两个五年级男生就是一对活宝，总是喋喋不休，像总也有说不完的话。

这不两位男生玩起了文言文，黄泷自告奋勇的给大家讲一段他在国学班里学到的文言故事。

故事很有寓意，与《小学生小古文100篇》里的古文故事颇多相似，小学三年级就以及开始接触古文，我们所熟知的司马光砸缸的故事，现在也是以文言方式来呈现。鸿凯，马上就来上一首：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，氺迸，儿得活。

虽然五年级的他，背起这篇古文依旧很有味道。

大语文时代，古代文言的阅读越来越受到重视，古文的精炼与丰富创作手法的使用，其实很值得我们从事作文教学的老师学习。

而古文恰恰也是我薄弱的地方。作文组的吴老师开过《千字文》的课，旁征博引，通晓古今，提升了课程的广度与深度。

今天的课程主题是小小动物园。课程走的流程化都差不多，孩子的表现却各有亮点。

两位五年级的学生在朗读文章的时候，加入和动作、表情和声调，虽然是有点闹，但也为课堂增色不少。

作文现场第16期播报（9.24）：

本周主题：我跟_____过一天

一课一得：

1.针对实际，训练想象的能力。

2.引导进行丰富的、有逻辑性的想象。

3.语言力求表情达意，能生动吸引人。

课堂实录：

这是统篇版4年级的同步作文，五年级的孩子们说，他们上个学期写过。那也就是说，改编后的教材保留了这篇习作的内容。

正好了解一下他们当时写了什么？

“我写了与孙悟空过一天，他电视中走出来，我拿着《西游记》里写的紧箍咒念了起来，没想到真的有效果。孙悟空大叫叫道:你怎么知道我师父的咒语？”

很有创意的想法。

开始习作前先做好构思，确定写出，本次习作就赢了一半。

有的还是选孙悟空，不过这个孙悟空有点特别，只见它脚蹬风火轮，身披金甲战袍，左手拿着金箍棒，右手握着MK47冲锋枪，口中大喊道：俺老孙来也！

敲黑板，学技巧：

1. 选择熟悉的神话或童话里的一个人物。

2. 充满正能量

3. 结合性格特点写。

       写作重点：

1.在现实基础上，符合人物性格，大胆、新奇想象

2. 按时间顺序

3. 详略得当

课后练笔：

作文现场秋季第1期播报（10.8）：

本期主题：二十年后的家乡  ——对比法写变化 

课堂实录：

今天的课堂多了三个学生，外加一位学生的家长，不过我却为难了，因为有两个竟然是二年级的学生。

都多混合班的教学纯属瞎胡闹。临近的年级混一混算勉强，这二年级与五年级在同一个课堂上，中间隔的可不仅仅是一座山。

而且二年级的家长还在场，也只能事先说好，上着试试吧。

对于家乡，大家都不陌生，这个国庆就有学生刚回了趟家乡，这不是现成的素材吗？

不过今天写的家乡多了一个前提：二十年后。这需要考验大家的想象力了。

二十年后，大家都学有所成，你会从事什么样的职业，家乡又会发生那些巨变呢？

鸿铠：我会成为一个数学家，带上博士帽的我，帮助家乡搞建设；

黄泷：我会在家居纳米技术方面取得显著的成绩，我们的房子因为纳米技术变得更加环保、安全与舒适；

思睿：我会当兵，并成为一名功勋卓著的军长，我要把我取得的荣誉带给妈妈看；

林凯：我会成为一个人工智能领域的专家，回家乡参加机器人比赛，发明更好的机器人为家乡的人民服务；

陈致熠：我会成为牙科医生，看牙齿不再变得那么恐怖，因为有人工智能的加入，我要把这项技术带到家乡；

黄梓诚：我会成为发明家，我回家乡，让妈妈也能很快学会我发明的折叠坐骑。

有了基于现实的想象，从职业、生活、环境三个方面一起去大胆想象二十年后的样子吧。

跟老师敲黑板，掌握本期的习作知识要点：

1.二十年后的自己会成为什么样的人？因为什么理由回家乡？

2.对比手法写变化。

（1）现在的家乡有哪些有待改善的地方？

（2）对二十年后的家乡进行合理想象。

3.谈谈对这种变化的认识，以及自己的内心情感。

课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。

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作文现场秋季第2期播报（10.15）：

本期主题：趣味表情包

一课一得：

1. 了解表情的内涵，认识表情的丰富性；

2.通过“表情秀”来观察人物的表情和动作，学会“神动连体”描写法；

3.感受表情的魅力，理解表情所表达的情感。

课堂实录：

人物描写，表情与动作的变化是捕捉的关键，不同表情下的五官变化以及配合的肢体动作，让写出的人物更加生动。

本期的趣味表情包，第一环节让大家体验了大笑、害怕、生气、大哭等单一表情的表演，通过观察说出它们不同的表情动作。

第二环节结合具体的情境进行：找不到《作业本》时的焦急表情；发现被弟弟拿去折纸飞机的生气与无耐；想收拾弟弟时却被妈妈阻止，要我“让着弟弟”时的委屈。

尽管不是亲身经历，但孩子们的表演却十分到位。我用相机拍下了精彩瞬间，然后与大家一起回到文字的表达中来。

敲黑板，学技巧：                

                                             1.写出神态

                       味表情包      2.“神动连体”

                                              3.活动体会

课后练笔：完成一篇日记，字数不限，写出真情实感就好。

作文现场第3期播报（10.22）：

本期主题：拔书——生动描写

课程结构导图

一课一得：

1.从多角度观察并描述事件，可以达到描写生动的效果。

2. 通过游戏引导学生从游戏参与者、游戏旁观者、游戏道剧的角度来观察整个游戏，并选择精彩的素材进行生动描写。

3.让学生打开思路，大胆想象，使事件活起来。

课堂实录：

“齐心协力划大船”，大家都明白这个道理，今天通过“拔书”让大家更好体验团结的力量。

我把两本阅读课本交替厚薄不均的插在一起，以为这样的摩擦力足够应付课堂需要，没想到在第一回合中的单枪匹马个人赛中，思睿用了不到10秒就把书分开了，看来我低估了孩子的力量。

我把课本换成了更厚的《阶梯阅读》，仔细的一页一页交替夹在一起，让鸿铠试了试，简直纹丝不动。

游戏的目的是让孩子养成多角度观察的能力，既有老师、参赛者、观战者和书本的角色角度，也有从语言、动作、心理、神态的观察角度，而这些都可以成为习作的素材来源。

游戏从个人力量，两人配合再到多人协力，游戏逐步升级，力量按倍速递增，依旧分不开书本。

这期间的人物表现都让孩子用素材表格记录整理。

总结：实验原理中摩擦力的力量不可小觑，但用心一致的团结也是一股强大的力量。

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练笔：

本作文现场第4期播报（10.29）：

本期主题： 小小交通员——学会说服别人

课程结构导图

一课一得：

1.了解日常生活中存在的交通安全隐患。

2.掌握“动之以情，晓之以理”的方法，能有效地说服别人。

3.提高交通安全意识。

课堂实录：

小小交通员活动，学习基础的交通知识。

现场演练，学会用四步骤说服对方。

敲黑板，记笔记，练技巧：

一、 日常生活中都有哪些交通安全隐患？

提示：闯红灯、翻越护栏、不走人行横道、逆行……

二、 怎样有效地说服他人？

动之以情，晓之以理。

1.说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，语速要平缓。

2.让对方了解交通安全隐患带来的危害。

3.设法让对方了解遵守交通规则的好处。

4.真诚地希望对方能听取自己的建议。

课后练笔：

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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

作文现场第5期播报（11. 5）：

本期主题：秋天的果园  ——学会观察顺序

课程结构导图

一课一得：

1、通过图片，学习从上到下的观察顺序。

2、展开想象，用修辞的手法水果。

3、丰收后的喜悦之情。

课堂实录：

导入：

师：先看一张图，大家说说上面有哪些水果？

学生：菠萝、苹果、哈密瓜、柚子、香蕉。

师：这些水果中哪些是秋天才有的呢？

学生：苹果、柚子、香蕉。

师：大家还能补充一下秋天的水果吗？

学生：橘子、甘蔗......

老师：在这些秋天的水果中，大家挑出一个介绍一下。

引导学生说出颜色、形状、味道。

老师：大家有没有觉得自己的介绍有点平淡？

学生：知道，缺少顺序，缺少修辞的手法。

老师：今天老师带你们走进秋天的果园，学习观察的顺序。

老师把PPT翻到柿子园，先进行单个柿子的观察，重点观察柿子的颜色、形状和味道。

学生：颜色是橙黄的，上面还有黑点；形状圆圆扁扁的，和桔子相似，有点像车轮。

看大家讲得差不多，老师像变魔术一样从袋中拿出一个柿子，课件的画面切换到一小片柿子。柿子集中挂在光光的树梢，像树枝上开出的花朵。

我把柿子放在手中比划出一个摘的动作，一个带着绿梗的柿子展示在大家的面前。

学生：它摸上去硬硬的，滑滑的，这才是它与桔子区别的最大地方。

老师:在原有的角度上，大家又添加了触觉的角度，相当不错。

刚才是单一的柿子描述，整片的柿子园在你们的眼中又是怎样的呢？

学生：它们挂满枝头像一个小太阳，像小灯笼，像调皮的孩子还冲着我们笑呢？

老师：让我们继续逛果园，接下来看看我们来到了哪里？

老师翻开PPT的下一页内容。

学生：桔子园。

老师：对的。运用按顺序描写的方法，先整理一片桔子园的特点。

学生：一个个红红的桔子在绿叶的掩映下像极了马路上的红绿灯。

晶莹剔透的桔子像红宝石镶嵌在碧绿的翡翠上。

老师：因为大家的主动描述，我越来越喜欢这片桔林了。

作为奖赏，桔林的主人允许我摘下一些桔子奖励给大家。

老师从袋中拿出一个个还没有摘除梗和绿叶的桔子，同样做出一个采摘的动作，每个同学发一个。

学生：好新鲜的水果，老师能吃吗？

老师：当然可以，不过在品尝之前，大家用刚才学会的观察柿子的方式来描述一下桔子。

学生：桔子圆嘟嘟的，有点扁；

它的表皮有点粗糙，上面坑坑洼洼的。

老师：请大家拨开桔子，嗅嗅它的味道，观察果肉的颜色，品尝果肉的味道。

学生：果肉滑滑的，鲜嫩多汁，咬上一口，汁水四溢，满口留香。

学生：我喜欢它酸中带甜，甜中带酸的味道，每一口都有一种新奇感，好像口腔在探险。

老师：很好，描述中融入自己的感受，更能给人一种亲近的感觉。

在缤纷的秋季果园里，你们还想欣赏到什么样的水果呢？继续你们的步伐，在作文本上写上你们的新发现吧。

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练笔：

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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

作文现场第6期播报（ 11. 12   ）：

本期主题： 生活万花筒  ——学会记事文选材

课程结构导图

一课一得：

1. 学会记事文选材，能从校园、社会、家中进行选材。

2. 学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果，能做到详略得当。

3.写出要表达的真情实感。

课堂实录：

生活就是万花筒，总有许多让你印象深刻的事情。

五年级的黄泷和鸿铠正好上周参加过社会实践，这不正是生活万花筒中的绝好素材吗？

两个孩子倒也配合，像讲相声似的，汇报起这次社会实践活动。

鸿铠：这次去的是福清的龙翔，特别怀念那里的伙食，那里的鸡腿。

黄泷：吃饭时唱军歌，饭后自己洗碗，睡觉的时候要自己整理好被套，我开始担心这5天能不能坚持下来。

鸿铠：第2天的军训，训练军姿口号，其他同学很累，我却不觉得，却恐惧那边的楼梯，因为我们住5楼，每次爬楼梯都是一件痛苦的事。不过，晚上通知看电影，瞬间又来劲了。

我们看的是《烈火英雄》，可惜没看完就被安排睡觉去了。

黄泷：最难忘的是唱军歌，至今还记得那激昂的乐曲。

两个人一起唱了起来：

“1234，1234，唱首歌…”

“…强军梦…打胜仗…决胜沙场…”，教官教了我们四首，我们还连呼不过瘾。

师：既然如此，那就现场来一段军歌配舞吧。

对于这次选材，我形象的说成是在生活中寻宝，分为三个场所。

学校里寻宝：大家提到的秋游社会实践，操场上看蚂蚁搬家，折纸飞机，花丛中看采蜜的蜜蜂；

家中寻宝：家里总能找到零花钱；妈妈把iPad藏在我的旧衣服里，被我一下就找到了；用废塑料瓶做成有用的小摆件；

社会中寻宝：捡到10块钱，交给警察叔叔；小区里捡到不同的卡片，比如第五人格人物卡。

敲黑板，记笔记，练技巧：

一、从生活中寻“宝”——写作材料。

1.校园寻“宝”、家中寻“宝”、社会寻“宝”

二、从事情中寻“法”——写作方法。

1.六要素（时间、地点、人物、事情起因、经过、结果）

2.详略得当

3.细节描写

三.表达感受，升华主题。

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

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作文现场第7期播报（ 11.  19  ）：

本期主题：这儿可真美——四季取景法

课程结构导图

一课一得：

1.观察一处景物，围绕一个中心意思，抓住景物的特点来描写。

2.学会先总述后分述的方法，按春夏秋冬的时间顺序来描写。

课堂实录：

公园的四季，校园的四季，这是写景作文中大家常用的素材。这次我通过一组动漫带大家进入菜园的四季：春季的菜园，地上刚长出幼嫩的小苗，瓜果的藤曼刚刚爬上竹竿；夏季的菜园，绿叶菜如扇般的宽大叶子，竹竿上的藤曼蔬菜已经长长的青瓜与细长的豆子；秋季的菜园一片金黄，同样颜色的南瓜掩藏在叶丛中；冬季的菜园菜地被白雪覆盖，扒开厚厚的积雪，露出白胖的萝卜，即便在冬天的季节里菜地也没闲着。

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

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作文现场第 8期播报（ 11.  26  ）：

本期主题： 给幼儿园老师的一封信 ——学习书信格式

课程结构导图

一课一得：

1.了解书信格式。

2.能够正确运用书信格式给幼儿园老师写一封信。

3.抒发对老师的热爱之情。

课堂实录：

说起幼儿园的老师，大部分孩子还记得，也能很快的说出她们的名字。而关于在幼儿园里的记忆：老师给我们讲故事，一起玩游戏，跟老师学跳舞和唱歌。有关于这些具体的场景孩子大多不记得了。只有黄泷还记得幼儿园里的滚轮胎游戏与职业体验课。

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

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作文现场第   期播报（ 11.    ）：

本期主题：

课程结构导图

一课一得：

课堂实录：

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

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