教学内容：人教版三年级下册《认识年月日》76、77、78页

教材分析：学生已学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”的感性经验，因此关于年月日的概念，学生有一定的生活经验和知识基础。教材选取和学生生活联系紧密的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年月日；然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，了解年、月、日和平年、闰年的含义等相关知识。教材还介绍了拳头点数和记忆大月的歌诀，有助于帮助学生利用生动有趣的方式记忆月和日的有关知识。

教学目标：

1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，大月有31天，小月有30天，会记忆大月和小月对应的月份。

2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系。

学习重点：认识时间单位年月日，知道它们之间的关系。

学习难点：记忆大月和小月对应的月份。

教学过程：

一、联系生活，激发兴趣

（一）复习旧知

师：我们以前学过哪些时间单位？（时、分、秒）

师：时、分、秒之间有什么关系呢？（1时=60分，1分=60秒）

揭示课题：今天再来学习三个较长的时间单位——年、月、日。（板书课题 ）

（二）认识年历

出示2011年年历卡，辨认特殊日期。

师：这是2011年的年历卡，上面记录了2011年的所有日期，你知道圈出的日期都是哪些特殊的日子吗？（1月1日元旦、5月1日劳动节、6月1日儿童节、9月10日教师节、10月1日国庆节……）

师：在说这些日子的时候，我们都提到了年、月、日，看来这三个时间单位是密不可分的。下面我们来好好研究一下这三个时间单位之间的关系。

二、探究发现年月日之间的关系

（一）发现：一年有12个月

出示2011年和2012年的年历卡。

师：观察这两年的年历卡，它们全年的月份数有什么相同点？（都是从1月开始，到12月结束）

小结：每一年的月份都是从1月到12月，所以一年有12个月。

（二）发现：大月和小月

师：这12个月，每个月的天数都是一样的吗？（不一样，1月有31天，2月有28天，3月有30天……）

师：我们把这两年每个月的天数来整理一下，把每年每月对应的天数填到表格里，看看有什么发现。

学生对照两年的日历填写表格，集体交流发现。

学生1：每月的天数有三种，31天、28天、30天。

学生2：有31天的是1、3、5、7、8、10、12月。有30天的是4、6、9、11月。

学生3：2011年的2月有28天，2012年的2月有29天。

……

师总结：

1.每个月最多有31天，我们把这样的月份叫做大月，大月的月份分别是1、3、5、7、8、10、12月；

2.我们把一个月有30天的月份叫做小月，分别是4、6、9、11月。

3.2月最特殊，有的年份是28天，有的年份是29天，我们把2月叫做特殊月。

（三）知识拓展：每月天数是如何划分的？

师：有同学肯定会有疑问，为什么不把每个月的天数都分成一样的呢？这就要到遥远历史中去找答案了。

播放洋葱视频：

（四）记忆大、小月的方法

师：这样一看，每个月的天数没有规律，该怎么记呢？有两种记忆的方法：拳头记忆法和口诀法。

1.拳头记忆法

学生举起自己的左拳，从食指的骨节开始从一月数起，凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天，要除去2月。

同桌间互相考查，通过游戏加深记忆。

2.口诀记忆法

师出示口诀：一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差；四、六、九、冬三十整。

三、知识拓展，了解年月日的来历

师：通过这节课的学习，我们对年、月、日的知识有了更深的了解，那么年月日是怎么划分的呢？这就与大自然的规律分不开了，通过一个小视频来了解一下。

播放洋葱视频：

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你对年月日有什么新的认识吗？

师：年、月、日的知识与我们的生活联系的非常紧密，希望大家在生活中可以多多观察，感受生活中的数学现象。