晚上都十点多了，刚下晚自习的我，还没来及放下手里的课本，就接到了一个金麒麟孩子的求助电话——
老师，我每天上数学课都可心烦！总也不想听，也听不进去！我们马上就要月考了，估计又是考砸的节奏！
乖，数学课上发生了什么，让咱总也不想听？
数学老师讲课语速可快，还没听明白老师说的啥呢，就已经过去了！而且对于不会的，即便是问她，也总是不多讲，老是让我们自己悟！还说，凡是成绩好的同学，有几个是靠老师讲才听会的？人家都是勤奋加努力悟会的！我们班同学都可烦听老师这句话！
听得出，孩子情绪比较大。同时也知道了孩子为啥情绪大。
共情八步。一点点聊。和她一起吐槽数学老师，一点点让聊天变得更有意思。直到孩子的情绪慢慢趋于稳定，并能从孩子的声音中听出开心的调调时，开始一点点改变聊天的节奏——
数学老师那么烦人，咱短时间内有没有啥办法换个数学老师？或者是给这个老师换个岗位？
那怎么可能？！
那要不，咱再也不要上这个数学课了，你觉得咋样？
那更不行！那我岂不是会更落后？！
哇！方瑜老师怎么听出来一股子不服输又努力向上的味道？
那方瑜老师可不可以理解为:咱其实是想问问老师——有没有啥法子可以让自己把数学学得更好，分数考得更高？
是的，是的，就是这样，方瑜老师！接下来我该咋办？
在孩子迫切的期待中，我们探讨出了一系列的应对策略——
关于数学提升:
1.数学老师讲或者不讲、讲多少、怎么讲都是老师的事儿。我们无法左右，也无法改变。所以需要坦然接受。
2.我们的努力方向是怎么在当下这样的状态下，把数学越好。
比如:可以尝试进行一对一辅导；可以在辅导中对之前的内容查漏补缺，重点复习；可以对当下的难点及时弥补解决；还可以提前做好预习，充分准备。
3.从哪儿学、怎么学、怎么学好，是我们需要关注的。
4.对于我们无法左右和改变的人和事儿，不对抗，不纠结，不内耗。节约能量，全力前行！
