关注差异，慎用横向评价。
每个幼儿身心发展，虽然遵循一般的共同规律性，但是又各不相同，都有自己本身鲜明的特点，存在个别差异。如果我们无视幼儿的个性差异，单凭对认知结果的评价，就给幼儿贴上标签，进行优劣之分，看一个孩子的发展，显然是很不科学的。
在教学活动中我们需要考虑到幼儿之间存在的年龄差异，也要着眼于每位幼儿的个体差异。每个幼儿都希望得到教师的承认和赞许等实际情况，绝不能采用统一的标准去要求和评价不同发展水平的幼儿。教师需要从不同幼儿的发展水平和最近发展出发，为他们设计不同的目标，采用不同的评价手段和评价指标。
