最近读了《师生的沟通艺术》有些感悟，如:信任别人活动:两个人一组，一个人被蒙住眼睛，另一个人带领他随便地走几分钟，在走路的过程中两个不得交谈，当遇到特殊地形如楼梯、水沟、台阶、树.林....时以握手作为暗示，让所有学生被蒙住眼睛，手拉手，由老师领做一次，完成后，发表个人感想，讨论被帮助的快乐和对别人关心的体会。另一个活动针对新生的活动。如:记名字，这与我的教学活动息息相关，让我感触颇多。名字，承载着孩子太多的印记，爷爷的欢喜，奶奶的天地，爸爸的期许，妈妈的唯爱一个孩子，要从他们的名字开始。下课与孩子玩在一起，了解他们的爱好，他们的家长，比如:爸爸，妈妈做什么工作，在家里最喜欢谁?
孩子是纯真的，善良的，你是汗水流到了他们的心里，你的付出，换回了他们的春天，有时，你的一个眼神，一个动作，他们就知道要干什么，他们虽然是孩子但不代表他们什么都不懂。
看这本书也让我明白：课堂上， 回答问题时，一只只小手争先恐后，叫出他们的名字，带给你意想不到的惊喜，当有的小音符不在岗位时，点他们的名字，会看到全新的神气，这样的情，这样的意，全是从名字开始。
成功的教育的重要取决因素是教师与学生之间的沟通质量，从这个角度讲，教育对学生发生效能是通过师生之间人际关系的有效程度来决定的，学校里所涉及的所有工作，都是在这种师生关系中进行的，师生之间关系的好坏是教育成功的关键。
初与孩子相识，记住他们的名字至关禾要，这些代号，纽系着，家长，孩子，顶部师三方的情意,它可使你的班级如画，如曲，产生美丽，生发力量，为和谐校园奏出最美的乐章!
