一、 “N师”简介

聚力为名师赋能，2020年1月—6月，全国教师培训机构发展联盟、互联网+全国名师工作室发展共同体联合互加计划N师学院举办 “互联网+名师工作室”网师培训—— N师学院第三季。全国优秀教师系统地学习、了解网络课程的架构，不受时间限制，随时随地学习的便利让老师们充分感受到互联网学习的便利性。

这是一次独一无二的学习，全国各地的名师汇聚在一起，无论您是国家级优秀教师、特级教师、地区骨干优秀教师，在N师学院我们都是学员，与优秀的人一起同行，打造网络名师课堂，为地区教育优质公平发挥各位名师的更大影响力。

            二、未来教育的提升

站在2020的新起点，未来的十年学校会有怎样的变化？互联网助力、为名师赋能，无需来回奔波、没有培训费用、通过网络听课、互动、自学、实践，完成“名师到网师”的华丽转身，这是一个“万师互教、众师成长”的时代，我们如何利用极简技术提升教育创新的能力？我们如何降低教育技术的成本，从而更好的带来教育创新的动力？

            三、激动与不安

2020年1月13日作为一名村小教师，年龄接近50岁的我，有幸接到“N师学院”录取通知书，心中的那份激动与不安难以言表。激动的是成为了人人向往的“N师”，能让自己得到更好的改变，可也感到不安，怕自己这个老头跟不上学习节奏，完不成学习任务。但心中却在暗暗给自己加油，一定要和“N师”优秀学员一道，努力前行，用最短的时间让自己得到质的改变。

            四、计划不如变化快

原定计划很理想，可现实很骨感。一场突如其来的“新型冠状病毒”，打破了所有的美好。1月底，疫情开始肆虐，封城居家，禁足出户成为最有效的抗疫措施。为了更好地响应国家号召，我也进入了一级战备状态，经过最初两三天的恐慌，我的居家的日子也步如正规。

            五、与其恐慌，不如行动

班级管理事无巨细

作为二年级班主任的我，首先想到的是班级学生的安全以及学生的动态。因此我每天打电话或通过微信群了解学生动态，上报学生最新动态以及每日三次的体温情况，同时通过微信群转发上级抗疫文件以及自己所了解的抗疫知识。安抚学生与家长，让他们做好防护，不必恐慌，正确对待“疫情”。并转发了很多优质的网络课程和好书推荐，要求孩子们走进学习，以转移他们对“疫情”的注意力。班级工作，事无巨细，通过多种形式的宣传和自己的努力，我班孩子不但了解了许多“抗疫”知识，见识和思想都有了良好的转变，各方面的素养都有了极大的提高。

物资筹备紧张有序

做为校委会成员和后勤主任，做好学校开校前“防控”物资储备工作是我义不容辞的职责。因此，我积极配合领导，通过多渠道协调商议，进行消毒液、口罩等开校前物资的筹备工作。并根据上级要求，制定各种预案、计划和制度。至3月初，所有开校所需物资已全部到位，做好了一切开校前的准备工作，确保了正常开校。

            六、抓机遇，不负居家的二月

善于在网络学习的我在做好班级工作的同时，也走进了强有力的提升学习阶段。

“勇气读书”，充实我的生活

虽然忙碌，但我没有放下心爱的阅读。《正面管教》开启了我2020年勇气读书之旅，到今天我还在这本书中畅游。虽由于时间没有按时打卡，但只要有空，我就会走进文本，享受阅读带给我的点滴快乐，用大师的知识来充实着自己。

“N师”课程带给我前行的动力

“N师”校园版的资源包和回放课程，往往会带给我们无法的美妙。由于学校工作的繁忙，我没有完成全部课程的学习。但黎加厚老师的《极简技术促进教师专业发展》；张治馆长的《未来学校的十大场景》；何其钢老师的《微信小程序的创新应用案例》；窦继红老师的《如何借助网络平台开展教研》；吴虹校长的《互加计划与世界教育创新》这些课程，都是面向未来教师所开设的最前沿的课程，走进它我不但会学到了最简单的现代教师所必备的技术，还更好的了解未来教育模式。很荣幸我能成为“N师”一员，与各位先行者一道前行，也很感谢互加和青椒不计成本为我们的成长创设如此精彩的课程。近几天，我会走进它，完成剩余课程的学习。

“云伴读”转变我的教育理念

伴随着举国上下“停课不停学”的号召，伴随着互加计划对全国各地网师培训工作的号角吹响。1月30日一场别开生面的“云伴读”启动仪式正式拉开了“云课堂”的序幕。如饥似渴的我也投入了紧张有序的学习环节。每天早晨9点、下午3点、晚上8点，我会如期走进全国教育名家、名校长、名师伴读的面向校长、教师的的“云伴读”课程，聆听大师们对经典的导读。历时17天47场次导读，让我看到了中国教育的过去、现在和未来，也让我对阅读有了更深的了解。这17天，是我人生旅途中不平凡的17天。从1月30日开班仪式到结束，我没有放过一堂课，写下了2万3千5百多字的课程心得，并对每一门课程都进行了深入的打卡。课程结束后，我对大师们导读的所有书籍整理了一万多字的好书“阅读推荐稿”，互加计划公众号编辑发布了我整理分享的“读后推荐”文稿。期间，我还为国务院参事汤敏老师写了2000多字的书写，畅谈了自己所在学校的实际和对未来的思考。

“云伴学”让我看到未来教育的样子

偶尔，我还会走进“云伴学”课程或同时登陆两个账号，去听一听学生课堂都在进行什么？说实话，那些天的日子过得异常充实，常常忘记疫情的存在，忘记学校所要的各类有关疫情的报表。由于自己的用心参与和做了一些力所能及的课程助教工作，因此互加计划为我颁发了“互加云伴学”公益证书。

“上海嘉定双师云课堂”让我看到了没有围墙的学习

这个课程，是通过微信“云伴学”超级志愿者群了解到的。马正文班长统计的庞大数据深深吸引了我，就想一探究竟，什么样的课程有如此能量，能将不分地域限制的小学、初中、高中如此多的学生召集而来？因此，只要有空，我也会走进其中，尽情畅游。10天的云课堂，500多名志愿团队老师精心打磨录制的所有不同年级，不同类型的课程，让我感悟最深、体会最直接的是，这就是未来学校，这就是未来教育。

互加“云伴学”教研系列课程让我领略了高大上的教研

教研课程的如期而至，让我本就忙碌的生活又平添了几分精彩。因为是语文教师，所以我选择了彩虹花语文教研系列课程。当然，这期间我也同时走进了数学教研等互加推荐的最适合我们学习的诸多课程。这样的课程均适合我们的专业，因此我对每堂课都认真对待，同时进行记录打卡，希望能对正能量满满的课程留下依据，便于今后更进一步的深入学习。说实话，有时候课程过多，自己有不想放过哪一门，因此平板和手机起上阵，只留下了碎片化的记忆。我决定，等疫情缓解，开学正常了，抽空要走进这一系列精彩的课程，进行回放，加强学习，将课堂内容消化，学以致用。

《未来学校》云论坛让我感知了新教育的温度

3月1日这一天，我走进了由新教育研究院主办，新教育学校管理研究所、沪江互加计划承办发起“未来学校云论坛”全天候学习。并作为乡村教师代表，以《开启一段惊人的阅读之旅》为题，在《新教育云伴读》新书发布集“2029学校”共创行动倡议阶段，就个人对云伴读期间所做和感受进行了分享。异常精彩的云论坛，从名师讲座到案例剖析到智慧分享。让我这个“井底之蛙”，看到了新技术的力量，领略了新生命的温度。论坛结束当日，我还整理了邱华国校长对《新教育云伴读》新书发布暨“2029学校”共创行动倡议中讲述的所有文案。

“N师”寒假学习总结让我看到了什么是优秀

2月28日，在cctalk校园版——互联网+名师工作室，我参加了以《你好春天》为题的“N师”同学寒假学习总结，并作为“N师”优秀学员代表分享了《疫情二月，不负宅家的日子》为题的寒假学习总结材料。但其他5位优秀师者的分享，让我看到了自己的浅薄。

“停课不停学”让我提前步入“云”教育

2月初，我县教育局下发文件，决定2月17日正式启动网络课程教学工作。准备阶段，我注册了网师，并通过微信指导班级所有孩子下载cctalk、注册登录账号。由于前期准备充分，正式上课期间没有出现任何问题。我也以线下助学和线上主讲老师的双重身份，走进了网络授课环节。说实话，网络授课，给了我们更大的挑战。技术的使用、课程的准备、课前的磨课、课中的互动等环节，花费了我好的时间和精力。但我不遗憾，到今天，我可以能很熟练地操作cctalk，自如的应对课堂，精心的组织学生参与课堂。每天早晨8的的经典诵读和教育局安排全县二年级课程，我都很好地完成了。从线下到线上，这一角色的转变，令我激动万分。同时，为了做到“停课不停学”一个都不能少的原则，3月4日，我和校长还为因家庭困难，无法参与网课正常学习的一年级学生杨文静和五年级学生杨霞莉送去了平板电脑，移动数据卡，让他们也和其他孩子一样参与了网络课程。

《生命知疫》带给我更多对生命的思考

在安维武局长的号召下，我县所有学校都成为第一批《生命知疫》综合实践课程实验学校。课程的到来，作为班主任的我，又成为了一个精心的组织者。除了向兄弟学校推荐课程外，我也精心组织我的学生用心参与课程，有效完成课后创新作业。由于二年级孩子小，且只有4位学生，因此每堂直播课后的第二天，我都会准备课后反馈问题单，开启班级cctalk直播群，再次向孩子们讲述课程主要内容，并指导孩子们完成适合他们的小小任务。所有努力都不会白费，《生命知疫》第一课优秀榜单中，我的名字竟然出现在其中，还很幸运的进入了《生命知疫》核心教师展示群。前天，我再次为孩子们进行了第二课的作业指导，但愿，孩子们还能如我所期待一样，交上一份满意的作业。

彩虹花项目编辑部更有利于我的写作提升

《生命知疫》课程开启后，我也在时老师的关怀下成为了课程编辑部一名成员，在孙美霞校长的带领下进行文案工作编辑。参加文案工作以来，我认真完成每一次下达的任务，虽然我不是一个合格的文案编辑者，但我会努力学习，用最快的时间熟悉工作，尽快转变角色，早日成为一名合格的文案写作者。

课题研究更有利于我对互联网教育的研究

自我申报的课题《少数民族地区微小学校对“互+”直播教学的接受度与适应性研究》在华师大国家级课题《信息化促进新时代基础教育公平的研究》子课题立项以来，我就时刻关注课题组信息，参与课题培训，及时反馈课题成果。这个假期也一样，所说居家，但通过“云端”，我了解了许多有关课题的信息，并认真收集了学校在课题方面所做的工作，完成了假期期间的课题简报，近期并在策划和形成初步课题报告。

总之，这个假期，我自认为我没有虚度光阴，并且通过个人的努力，我在逐渐成长为自己喜欢的模样。所有没有完成的工作，也都在我的计划之中，有如此强大的团队和优秀的同伴辅助我，我相信我会尽快赶上优秀者的脚步，不负“N师”一趟所带给我的巨大正能量。

        七、做好当下，收获未来

这个假期在个人阅读、参与网课以及在“N师”最大的收获就是让我这个没有见过大世面的乡村老师看到了超前的、面向未来的学校和教育，看到了互联网辅助教育的力量。时代的发展，促使教育的改革，作为当下老师的我们，如果不尽快适应未来教育环境，就会被这个信息飞速发挥的时代淘汰。况且，一场“疫期”，一次“一级响应”措施的启动，迫使我们每一个教师都提前走进了这场教育变革的“云课堂”。医生成为战士，教师成为主播已成为既定的事实。值得庆幸的是我这个年龄接近50岁的老教师，在互加、请教、“N师”等组织和课程的引领下，提前转变了教育思想和教学理念，提前尝试了未来课堂，让这个特殊时期没有给我带来太大的不适合和困惑。所以，我决定，未来，我还要保持我良好的学习态度和坚持不懈的进取精神，继续紧随优秀者的脚步，努力去争做一名合格的、富有超前意识的乡村教育先行者。

            八、学以致用、分享收获

正如吴红校长所说的麻袋、口袋和脑袋的道理一样。这可假期的收获太多，用麻袋都可能装不下，但我会尽快去整理这个麻袋，留下有用的，装入口袋。然后再次细细梳理，浓缩精华，装入自己得脑袋。然后，等“疫情”结束，我会将所学知识、思想和理念传递给我的学校、我的县区、我的孩子和所有渴望得到这些知识的学校和教师，让他们也能享受如此美好的教育。那么，怎样才能更好地将脑袋中的知识融入到未来的教学与传递中呢？我决定做到如下几点：

1.用最先进的理念和教学方法去精心准备每一堂课，做到与时同步。培养有超前意识的未来建设者，让乡村娃的他们能更好更快的适应未来社会；

2..树立终身学习的远大目标，牢记时代在变教育在变，教师必须变的原则。确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐；

3. 勤于动笔，善于积累总结经验。在提高自己教学水平的同时，通过简书、美篇、论文和课题研究等形式，将自己所掌握的知识进行总结提炼，形成文案，以便于分享。

4.争取更多的分享和展示机会，引领更多的师生通过我的分享能学有所获、学有所得。

5.通过各平台、媒体以及微信、钉钉、QQ等群空间，如cctalk、彩虹花和阅汇、青椒等。让自己的成长和所获能得到更多人的认可，树立标杆意识，从一个学校到一个县区，再延伸到更多的地域。让更多师生能通过我的案列，激发内生动力，走上超前学习之旅。

“一个人走得快，一群人会走的更远”。总之，我要树立同伴互助、共同发展的新理念，在逐步完善自己的过程中，将“N师”所学，很好地融入到实际教学中，并用“N师”传递给我们的共享、共享、共生理念，很好地将我所获，传递到更远更大的地区，引领更多的乡村教师与我一道成长。