时光如白驹过隙，稍纵即逝，一眨眼的功夫，我将从N师学院毕业，还没来得及好好的"享受"，学院生活就这样结束了。在这短短的几个月时间里，我不断的挑战自我，充实自己，努力实现自己的人生梦想。
一、我的N师初心
上学期末，教育局发来N师学院招收学员的通知，看着报名条件，好多条件我不具备，又没有出色的成绩，没有"光环"，只是一位普普通通的教师，犹豫再三，斟酌推敲，能否有时间去学习？我带着孩子们参与学习七门互加美丽乡村网络直播课、加入勇气读书会、自己的教学工作、学校的工作，我想应该能挤出时间，权衡再三，应该没问题，大不了再忙一些，错过了也许就永远就错过了。N师学院开设的课程很诱人，深深吸引着我，我梦想成为一名网师。机会是留给有准备的人。我下定决心，鼓足勇气给自己报了名。或许会实现了呢？当令我敬佩的吴虹校长发来录取通知书的时候，我欣喜如狂，幸福来的太突然，手捧手机大声直呼："我录取了，我录取了"，身旁的妻子告诉孩子："你爸疯了！"我暗下决心一定要牢牢抓住这个学习和提升自我的机会，学有所成，给我的人生增添精彩的一笔。
二、初识N师学院
在N师学院的开学典礼上，我被震惊了，学院的学员几乎都是大咖、名师，非常优秀的老师、非常"牛"的老师，有嘟嘟网络直播室发起人袁建华老师、山里红美术的王晓野老师，小胡杨网络援疆导师周丽老师……
N师学院的"N"意义非凡，N是新：新时代，新机遇，新学生，新教师；N是多：互联互通的时代，提升信息化应用水平，提高教师信息素养，建立互联网教育大平台，学员来自全国各地；N是牛：学员有获得国家级奖励的，省级的，市级的，最差的也是县级奖励的，真是名师云集；N是恩：感恩这个时代，有远方不相识的恩师助力，乡村教育才会美好。
N师学院是全国教师学习交流的平台，给孩子们带来N多可能。N师学院是专门培养互联网名师的基地，通过对互联网技术操作，课程设置，用户运营、资源对接的模块解读与实际操作，全方位配送区域网络名师，为各地名师工作室转型互联网+打造优秀实践案例，教育优质均衡发展。我心中的压力倍增，与其他同学相比我"什么"都没有，庆幸自己有这么好的学习机会，与这名师"零距离"的接触，探讨，交流学习，这是多么幸福的事，也许是一辈子遇不到的机会，另一方面，心中再次暗下决心，抓住机遇，成就梦想。
三、N师学院助我成长
1.坚持学习，提升自我。
自始至终，我参与并坚持学习了所有的"十三节课"，听讲、做笔记，深度思考，解放思想，扩大"内需"，提高思想境界。不得不与大家分享的小故事：记得我听完了讲座《教师社群化学习新格局》后，陷入沉思，思考了许多有关社群化学习的事情，一时忘记了学校要做的有关"四类儿童"的相关资料表册，第二天学区校长检查工作，我遭到了他的数落，我没敢告诉他真实情况，怕说我"不务正业"，自作自受，一时的"贪玩"，差点酿成"大祸"。无论怎样，我必须学完N师学院的所有课程，少休息一会儿，工作学习两不误。
2.认识社群化学习。
社群化学习，就是一群基于共同的兴趣、任务或价值观的人组成一个社群，并有组织、交互式地进行群体学习的一种学习模式。社群化学习的本质，是激发群体的智慧来促进组织学习的发生。社群里的成员拥有更强的归属感、更高的活跃度和更频繁的互动，成员自主输出的内容更有价值，互相学习的效果更好。
在良好的学习社群中，人人都是平等的关系，每一个社群成员都能分享创意，彼此连接，开启对话。互联网的使用，加速了信息的快速传递，使沟通更顺畅、更时效，让每个成员都有满满的收获感。同时，社群中每个成员的知识背景、资源、爱好等各不相同，通过彼此之间的交互，能够结交友谊，带来意想不到的价值。社群化学习包含了四个要素，分别是机制（学习社群得以成立的制度和规则）、关系（社群内个体之间关系的联接，能为社群学习增添额外的价值）、交互（社群相关的不同个体间的互动关系）以及情感和体验（认同和遵循社群的规则、参加社群学习的原因之一）。
自由选取感兴趣的社群，互助研讨，共同反思，促进成长。社群学习共同体，通过信息分享、思想碰撞、问题解决，促进自我价值的实现和共同成长。互联网+时代的到来，人人都是网上的一个结点，社群化学习将连接人与人、思想与思想，为学习创造无限可能性。一个人走的快，一群人走得更远。
从双师课堂到N师课堂、从名师到网师，N师学院打造超大规模的社群化学习。即通过网络直播方式，线上线下教师共同配合完成的教学任务，转变为通过网络同步课堂，一位教师面向N所学校授课，由网师、助学、助教共同配合的大规模网络化文化课程组织、学习及反馈的学习闭环模式。名师成为网师、N师，让优质资源近在咫尺，让孩子们特别是村小孩子享受到优质教育资源。
3.网络直播初见成效。
我是一名转岗教师，原来在初中，代了18年的化学课，无论从授课方式，课本内容，每一单元、每一课题的重难点，中考题型、考试出题动向，易错点等我都心里清楚，特别是我总结了一套系统的复习方法和专题复习方法。化学课在九年级学习，一年时间（两学期）就要学完，确切的说一学期半甚至一学期，上下两册学生任务重，据我的经验，这门课的学习两极分化严重，有的学生觉得难理解，一时半会儿理解不了。学生在暑假和寒假到辅导班补课的比较多，城市的学生交通便利和经济容许，偏远山区的学生和不具备经济条件的学生，到辅导班学习很不现实，增加了家庭的经济负担。
我想我学的知识也不要闲置（原来就有这个想法，苦于没有平台），我应充分利用，现在绝大多数的学生家长有手机，能上网。何不借此机会开设免费网络直播课，让孩子们能够足不出户就能直接学到化学知识，免费的直播课，对农村的孩子，没有条件上辅导班的孩子，解决了他们的后顾之忧，孩子们就用手机学习。 我的直播课——反应啦，主要面对八年级、九年级的学生，化学教师以及学生家长。N师学院的毕业作业——录播课，我选择了人教版九年级化学上册第三单元课题三元素，制作好课件、写好了讲义，在直播间试播了三次，不断修改，使其符合网络直播课的特征，再录播成一节完整的录播课（即我的毕业作业之一）。
从现在开始着手准备暑期20节的化学入门直播课，还要做前期的宣传工作，通过一定的渠道让学生们来试听，宣传工作目前只能靠我自己的渠道，没有"官方"的支持，先慢慢开始，哪怕有一个学生听课都行，慢慢的就会好起来的。
网师的梦想又靠近了一步，成为网师，不再是梦想。
4.挑战自我。
N师学院，给我力量，给我勇气，给我策略。恰逢我县教育局组织科学教师课堂教学比赛，因我带着孩子们学习了近两学期的科学鱼网络直播课，耳熏目染，我也知道了很多，报名参加，获得了县级二等奖，如果不是普通话影响，我想名次不至于此，参加比赛的老师中我是唯一的一个70后，其他的都是90后，认识我的老师调侃："老了，机会不让给年轻人，显什么能。"我一笑了之——他不懂。我的想法师是将在我学区开设科学课直播课。
5.为未来而教
N师学院第一季总结《为未来而教》，"未来教育提供了线上线下相结合的教学模式，依托可视化云平台，实现优化线下体验的学习效果。双师课堂，把教育过程拆分成"线上名师负责传道授业+教研"及"线下的助教负责答疑解惑+服务"，让每位学生同事时享受两位教师服务（《走进学校3.0时代》——张治）。"再次尊敬的吴虹校长的分享，激发了我的热情，优秀的N师学员张冬梅老师、巩原宏老师的分享——他们的故事给我很多启示，燃烧我"不安分的心"，与他们相比，我做的远远不够，优秀N师学院的老师们的坚持和努力，促使乡村教育事业的蓬勃发展，推动乡村教育的变革。更令人感动的是张玉梅老师助力残疾儿童的成长，让残疾儿童看到了外面精彩的世界，为了孩子们而亏欠了自己的孩子，"自己钟爱的事业，这份职业不是养家糊口的工具。"舍小家爱大家，这种爱，至高无尚，向张老师致敬，她是我学习的榜样。 相信在各位优秀的同学的影响下，我也会变得优秀，不忘初心，成就孩子，成就自己，为未来而教。
四、感恩遇见
感谢互加计划，让我这位偏远村小的老师，足不出户就可以享受到优质的教育资源，实现自己的远大抱负。
感谢吴虹校长，我非常敬佩，她永远有活力，永远精力充沛，永远有源源不断能量，她每一次的讲课都能让我的"小宇宙"爆发，她的每一次讲课都能让我找到"金钥匙"，给我注入无穷的力量，把我一步步带到人生的另一高度。
感谢我亲爱的同学们，从他们的身上我不仅仅学到知识，还有他们执着、敬业、不甘人后、不计得失、与时俱进的精神，感谢他们一路的陪伴，教育路上我们同行。
毕业意味着新的开始，路还很长，需要我一步一步的去探索实践，为梦想起航，向未来出发。
