我们彩虹花创意写作课在王钢、李茜导师和全体助教老师的共同努力下，顺利完成了一个学期公益授课任务。走进创意写作课程，我们助教助学和孩子们，都收获满满，幸甚至哉！
一、遇见优秀的导师们，真好！
王钢老师:幽默风趣、阳光帅气、平易近人的创意写作课程导师，你的课程总能让我们在会意一笑中顿悟，原来写作可以如此有创意，原来我们的脑洞也能够越开越大，原来我们的写作课程也会这么有意思。
李茜老师:温柔可亲、耐心细致、气质如兰的创意写作课程导师，你的课程总是充满诗情画意，你的诗歌总是那么富有童真童趣，你的引导总是润物无声式的潜移默化……不知不觉，我们也自豪于自己创作的稚嫩小诗。
谢谢我们的创意写作课程的导师--王钢老师和李茜老师。
二、12节精彩课程，是难忘的写作之旅
2019年3月份以来彩虹花和阅汇创意写作低段课程一共直播12节课。分别是《我的植物朋友》、《给春天开门》、《中华传统文化》、《妈妈的吻》、《我做了一项小实验》、《花的故事》、《奇妙的想象》、《风的足迹》、《身边那些有特点的人》、《小螺号》、《当动物变得不一样》、《诗歌是这样来的》……
12节精彩课程，启迪我们的思维，调动情感体验，掀起写作风暴，孩子们通过学习，写下了如花般美好绚烂的诗歌、如月儿般澄澈动人的故事。
三个月来，课程播放量4716次，参与直播班级2796个，优秀发帖151次。
三、优秀榜单学校，优秀的助学教师和孩子们
本学期优秀参与班级统计:
翟长春--贵州市木杉小学（12次）
沈莉红--河南三门峡宫前乡中（12次）
张晓军--辽宁鞍山逸夫小学（11次）
牛军霞--河南襄城乔柿园小学（10次）
张艳--甘肃陇西先锋小学（9次）
康露--贵州清镇市王庄小学（9次）
陈珂--贵州清镇市王庄小学（9次）
刘宗堂--甘肃白银种田中心小学（8次）
田淑霞--甘肃白银种田中心小学（7次）
田淑红--甘肃白银种田中心小学（7次）
吴燕勤--贵州市木杉小学（7次）
董淑艺--河南灵宝解放小学（6次）
四、助教故事中有你、我、她的精彩
当年味变淡，新学期脚步声愈来愈近，我们的课程准备工作正在紧锣密鼓进行着，当晨读、绘本等课程在cctalk上的课程预约链接已经发布，我们创意写作课程的组长美霞姐心急如焚，在知道王钢老师和李茜老师的课程内容后，美霞姐联系我，告诉我彩虹花和阅汇账号密码，手把手教我如何发布课程预约链接。
我按照美霞姐的方法成功发布了创意写作课程的预约头图和课程信息，当看到我们组的课程链接做好了的时候，心里美滋滋的，因为我们组也可以开始新学期的课程了。
难忘课程头图制作过程中，美霞姐把自己制作好的PPT发给我，还给我几张精美图片，教给我制作方法，让我有例可循。
王恺姐告诉我和美霞姐时间之间不要有空格的小细节，还教给我们用草料二维码生成课程预约链接，插入头图的方法，让我受益匪浅。
我在预约链接发布中，出现了头图缺少二维码，时间发布少了五分钟等失误，是美霞姐和王恺姐的帮助，让我不断成长。
暖场PPT制作是我的弱项，是莉莉姐、美霞姐、绍芳等的帮助，我学会用美图秀秀把学校的优秀打卡图片进行修饰，调整彩虹花LOGO，让暖场课件精美实用且充满激励性。
在新的学期，美霞姐给我分配的任务主要是在论坛发布小打卡主题。说到发布小打卡主题，我曾经在小打卡里发布过，但还从来没有在论坛里发布过，甚至论坛是什么，我还不太清楚。
生活就是一个问题连着一个问题，解决的办法就是一个一个去攻克它。不会，没关系，我去学习。
当我依照过去发布打卡主题的方法发布论坛帖子后，论坛指导老师说我的预约链接不对了，留言说已经给我改过来了。
哪里不对了？我总不能每一次都麻烦论坛老师吧！我静下心来注意学习论坛知识攻略，按照步骤对照检查，寻找问题出在哪里。
终于，我明白了，原来论坛里的预约链接不能在手机上做，需要在电脑上操作，方法也很简单。
不是不会，而是我们没有去做，当我们去不断学习时，会发现自己在一直进步着。
我们的创意写作课程助教团队是一个温暖的大家庭，美霞姐热情似火、工作高效，每次都是操心最多的那个人，分配任务、课程头图、预告、暖场PPT、和导师测试、课中截图、课后总结反思，美霞姐都考虑周全，真的是很不容易，美霞姐还有一个几岁的小孩子，宝妈如此干练，背后的付出肯定更多。
晓军老师写作能力强，在写作上是我的榜样；彩霞身怀有孕还坚持暖场，心中有爱，令我感动；梅红老师的彩视制作水平很高，展示优秀孩子打卡图片的方法，让我眼前一亮……
很幸运和大家同行，因为有你，有你们，我在不断改变着、进步着，这就是生活最好的样子！
五、助学教师和孩子们的故事，在彩虹花里历久弥香
刘宗堂（甘肃白银平川种田中心小学）老师的助学故事--孩子们的变化，难忘的上麦体验
时光如过隙白驹，一晃眼，彩虹花创意写作课程已陪伴我和孩子们走过了一个学期。一学期里，我陪着孩子们在期待、向往中度过一个个星期二惬意的午后时光，孩子们尽情享受着创意写作带来的快乐，我也享受着孩子们学习写作的乐趣和成长的喜悦。好像，我也是他们中的一员，也或许我根本就是他们中的一员。
彩虹花创意写作带给我和孩子们的成长。曾经，我为孩子们提笔无物可写而着急，更为习作教学不得要领而“四处求药。虽然，我想尽一切办法投入写作指导，但好多孩子依然对写作的兴趣不高。每次习作课，他们一个个精神不振、注意力涣散。我真怕长此以往由写作的捉襟见肘会带来整个语文学习的“营养不良”。
2019年春节的余味还在空气里弥漫，我们迎来了新的学期。就这样，我邂逅了彩虹花创意写作。王钢老师幽默风趣、通俗易懂的教学语言感染了我。他总能在习作指导中抓住重点（如指导“有特点的人”时，王钢老师用最接地气的方式，以自己为例、以孩子们喜爱的神话人物孙悟空等为例，通俗地讲解、示例如何抓“特点”去写，并如何通过故事来凸显对象的特点），也抓住了听课者的心。他的备课思路、授课方式很让我受启发。于是，我也试着在教学中转换思路，查资料看视频，力争使教学设计新颖不失童趣，讲课不拘一格又充满乐趣。渐渐地，就像喜欢彩虹花创意写作课一样，孩子们喜欢上我用心摸索的“王钢式”习作教学课。课堂上，他们终于有了说头，一个个也愿意开口去说提笔去写了，他们笔下的文字虽然稚嫩但有了了灵性，这种激起了师生热情的习作课推进了孩子学习语文的兴趣，更促进了我的反思与成长。
同样是个阳光暖暖的午后，彩虹花创意写作课堂。
我们第一次上麦，看着班上举起的仅有的几只手，我真担心王钢老师叫到的孩子会冷场。那个叫牛娜的小女孩站了起来，走到麦前，课堂上静悄悄的。
她向老师问好，然后不紧不慢地回答了王老师的问题。屏幕上的王钢老师说：“小同学，虽然你说得不是很全面，但我十分感谢你的勇气！”我奖励了牛娜一面小红旗。王老师一句简单的鼓励，不但给了小女孩无限关怀，更是调动了孩子们积极性。后来的课堂上，他们总是把小手举得高高，活跃也热闹。后来，我曾问牛娜，你为什么敢第一个站起来去回答王老师的问题，她一脸无邪地告诉我。“老师，我觉得王钢老师讲课很有意思，而且他很帅……”
就是这样一次上麦，一次交流，上演了一遍现实的“亲其师，信其道”，兴趣在无形中已经建立，当孩子们对习作课开始期待，把上习作课当作一种享受时，故事或许已经不是故事，静待花开才是主题曲。
写作是条河，绵绵流淌的是汉民族上下五千年的语言智慧；写作本身是诗，字字句句跳跃的是感人的情愫；写作也是画，流离色彩调和的是山里娃缤纷的成长故事。
翟长春老师（贵州木杉小学）以爱的故事为主题，更新“花开有声”十一期，以下是翟老师在最后一期的结束语:
孩子们很多时候我在想，教育的本质到底是什么？是把泥鳅扯来和鳝鱼一样长，还是让他们按照自己的个性去发展？亦或是能学习的学习，不能学习的先养成一些良好的行为习惯。
最近我的心是不是急了一些，看到小A有了好的发展趋势，便不由自主地用更高的要求去驱动他。
这期《花开有声》是第二阶段，也就是启动学习关注任务的第一期。我面临着诸多烦恼与困惑。应不应该给小A添加学习任务？怎么样培养学他的学习兴趣？对于不喜欢学习的学生，作为老师应该教给他们什么？
期待广大同行及朋友们参与留言。提出你们宝贵的意见。
本期《花开走声》到此结束。下周会记录我采取方法后小A的情况以及班级情况。
彩虹花创意写作，再相约。
