古人，以铜为镜可正衣冠，以史为镜可见兴衰，以人为镜可知得失。作为一名刚走上讲台不足三年的新教师，一个还在叩教育大门的门外汉，今我，以书为镜，读书，读人，读教育，读自己。

有人说：“阅读是一所随身携带的避难所”，漫长的寒假里，我一边借由网络指导孩子们学习，一边扎进书堆里寻求教育的真谛。读《论语》我懂得了处人事、求学问的的原则。读《简爱》我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》我被小林校长的耐心、智慧所感动。在日常的教学工作中，我也学着他那样，微笑着倾听孩子们的心声，拉近我与孩子们的距离。他们不再嫌弃我的唠叨，相反爱上了我的句句叮咛，背地里还给我起了外号叫我：“可爱的吴奶奶”；调皮的孩子也对我收起他们的刀枪剑戟，双手将教鞭呈至我面前，诚恳的对我说：吴老师，请您管教我吧！更有孩子偷偷为我许下心愿：老师，如果这世界上真的有天使，我想跟它许愿让您永远也不会老去！多么童真的话语，我知道我付出的师爱也得到了生爱！这就是教育的价值，是我幸福的源泉！

伟大的教育家陶行知先生说：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育！这不是一句空洞的誓言，而是实实在在探究得出的感悟。《学记》有云：教也者，长其善而救其失也。教育，最难的莫过于将不善转化为善。只有对教育的热爱，对学生的深爱才是“长其善”、“救其失”的制胜法宝。在与孩子们的朝夕相处中，我时时关心，常常帮助，总是鼓励，同时借鉴魏书生老师的“找优点”、“懒老师”、“会了可不写”等方法，一点一点，一步一步，让不写家庭作业的孩子主动对我承诺：吴老师，从今往后，作业一个都不会少！让不爱阅读的孩子，挤到我的办公桌前争抢着跟我分享：吴老师，你再听我给您念完这段，真是太有意思了！”让孩子们知道，学习不是任务不是使命，而是一种习惯一种享受！孩子们也教会我，什么教育的价值，什么又我人生的价值？

老教育家白金生说：我写的最好的书是《我为语文而来》，余者皆不足道也。见其书，知其情深，见其书，知其意切，见其书，知其用心也。我为语文而来，的确，这也是我的目标。三年来，为了做好一名合格的小学语文教师。专研教材教辅资料，观摩课堂纪实录像，加班

加点是常态。参加各类培训，求教名师大师，求知学习是常态。同时，为了更好的引领孩子们走进我的语文课堂，我带着孩子们去古代会李白、见杜甫；领着孩子们去观神州美景、品中华美食；陪着孩子们去童话故事里帮蜘蛛开店、看青蛙卖泥塘；变身演戏更是常态。千淘万淘虽辛苦，吹尽狂沙始到金。从初上讲台时的照本宣科，捉襟见肘，到现如今的所应知晓，游刃有余。我以书为镜，读书，读人，读教育，读自己。门外汉才能敲开语文教学的大门，才能在课堂上引经据典、妙语连珠，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，才能给孩子们以知识的充实和心灵的震撼。

教课之余，我读读写写，洋洋洒洒记录下日常教育工作五万余字。我发现教育其实有着不亚于文学的魅力。我愿用李镇西老师的话作为我今天演讲的结束：我不止一次庆幸我是一名教师，因为与青春同行，使我的心永远年轻。我更庆幸我是一名语文教师，因为这使我能用一双文学的耳朵，随时倾听花开的声音，并把这世界上最美的声音用文字表达出来。挽留青春，珍藏童心，挥洒情感，燃烧思想，从职业到事业，从幻想到理想，手舞足蹈于校园，心灵遨游于文字，读书与教育齐飞，生命与使命同行！