等待花开（彭宁霞）

          在我教过的学生中，马越是属于一种很有特点的孩子。我用整整四年的时间，用爱心、用宽容，等待了这朵稚嫩的花的开放。

         四年前，我接任了三年级一班的班主任兼语文教学工作。刚担任这个班的班主任，就发现小男孩马越是个特别的男孩，他很聪明，但是非常好动，可以说一分钟都闲不下来。因为他的好动，以前的班主任很不喜欢他，甚至和他的妈妈因为他的这一缺点产生过矛盾。但对这个瘦瘦的小男孩，我却没办法讨厌他，因为，我发现他除了好动之外，其他方面都不错，有礼貌、作业也能按时完成。但他的好动有时会给我带来麻烦，甚至使我处于一种很尴尬的局面。刚接这个班时，有一次，上课铃响了，大家还在吵吵嚷嚷，于是，我采用了一种自认为很好的办法，我要求学生在我数完“一、二、三”后，全部保持安静。我开始数了，这种办法，在我以前的教学中可以说是屡试不爽，我想这次也肯定有效。我开始数了：“一、二”。教室里渐渐安静下来，我心里正在暗暗得意自己的聪明时，一个声音在教室里响起来：“一、二、三、四、五，上山打老虎。”本来已经安静的教室顿时炸了锅，全班同学的笑声能把房顶掀翻。我不用看，也知道是马越在捣乱。我心里的火蹭蹭地往上窜。马越太放肆了，我今天不能放过他。于是，我让他站在教室后面，为了不影响上课，我强压住心中的怒火，开始上课了。我一边上课，一边观察他，这个马越真是让人哭笑不得，只见他一会儿跳一跳，一会儿原地跑两圈。看着他的样子，单纯、稚嫩，真是一个“傻”孩子呀。我对他的行为采取了淡化的态度，在这节课上，我再没有搭理他。可他的好动，我可是有所领教。下课了，他主动来找我认错，我原谅了他，但我必须要和家长取得联系。第二天，马越的妈妈来了，她是二民院的老师，一个很懂得教育的妈妈。我和他妈妈就马越好动这一点进行交流。他妈妈的话让我明白了马越的行为事出有因，他妈妈说他的孩子缺锌、缺铜，缺的这些微量元素无论如何也补不上，导致了他的多动。在那一刻，我的心软了，多可怜的孩子呀。

        从那以后，我对马越真的是很宽容，在课堂上，尽可能地让他多回答问题，有时他实在坐不住了，在原地绕圈圈，只要不影响别人，我一般不批评他。三年级下学期，我利用他爱动的特点，让他管班级值日。真没想到，他是那么勤快、责任心那么强的孩子。他每天第一个来学校，放下书包就到卫生区做值日。下午放学，别人都走了，他做完值日，关好门窗才最后一个离开。我看在眼里，及时对他的行为给予肯定和表扬，并引导其他学生向马越学习。这个孩子居然像一块璞玉，越来越发出耀眼的光芒。因为好动，让他管值日，让他有事可做，在课堂上，他也越来越能认真听讲了。因为他的可喜的变化，老师也喜欢他，同学们也喜欢他了。他一步一步地走进了优秀生的行列。

        到五年级，马越的成绩已经进入班级前十名。此时的他，还是好动，但由于有事可做，他的好动不是瞎闹，而是有了目标：操场上、楼道里，都能看到他劳动的身影。他以实际行动在班级中树立了很高的威信。马越从三年级开始到五年级是年级中最称职的卫生委员，没有人能取代他。到了六年级第一学期，我在班级改选班干部。作为班主任，我自认为非常了解这些朝夕相处的孩子们，我知道谁最适合做什么。因此，马越在我的心目中依然是卫生委员的最佳人选。但到选举时，局面发生了改变，全班同学一致推选马越当班长。连品学兼优，当了三年班长的冯尤优都主动让贤。结果完全出乎我的意料，但众望所归，马越当选了六一班的班长。

        这个孩子确实是长大了，经过几年值日委员的历练，各方面能力提高很快。当了班长之后，对班级工作敢于大胆去做，学生都很服他。他成为我得力的助手。到了六年级下学期，他的成绩已经进入班级前三名。成为了名副其实的优秀生：成绩优异、乐于助人、关心集体、全面发展。不再是三年级时瞎闹、闲不住的马越了。在他的一篇作文中，他写道：“千里马常有，而伯乐不常有。在我的成长过程中，我敬爱的彭老师就是我的伯乐。正是在她的鼓励和关爱下，才能有我的今天……”这番话，我读了之后，真是很感动，多好的孩子啊！首先，他有一颗感恩的心，这也是我们教育的成功之处。

         毕业时，马越以优异的成绩考到了银川一中初中部，为小学的生活画了一个圆满的句号。我也打心眼里为他高兴。回想马越成长的脚步，我深深知道，在他的成长过程中，我作为班主任，给予了他很多的关注：当他淘气时，我给了他宽容；当他懈怠时，我给了他勇气；当他沮丧时，我给了他信心；当他遇到困难时，我帮助他走出困境……是宽容、是耐心、是一颗对孩子的爱心，使原本老师、同学眼中的淘气包，父母认定的多动症患者成为一名品学兼优的学生，成为父母老师的骄傲。

         教育他的成功，使我更加明白，对学生的肯定、鼓励、信任，远比训斥更能取得好的教育效果。

欣赏花儿的美丽是一种快乐，而等待花开的过程是一种幸福。我幸福地等来了花儿的开放。