今晚是“坚守课题 一起观课”的第12期活动，观看的是江阴市要塞实验小学刘敏瑜老师执教的《梅兰芳蓄须》这一课例。
我主要从以下两方面来浅谈我对本节课的观课体会。
一、情境创设呈现了课堂的多样性。
在本节课中，刘敏瑜老师为学生创设了一个主情景，并以此贯穿课堂始终，以终为始，让整个课堂在一个大的活动中进行，让课堂变得生动有生命力。在以往看到的课堂中，对于爱国主义题材的文章，老师们往往上得很沉重，充满着说教的味道，但今天刘老师对于这一堂课的设计，让我看到了课堂设计的多样性，爱国题材的文章也可以通过创设巧妙的情境让课堂充满趣味。
二、活动设计体现了课堂的层次性。
这一节课，刘老师设计了两个主要的任务，任务一：了解故事，分展区，取标题；任务二：学习布展，选展品，作解说。
很多时候，如果对标了教参上的教学目标，引导学生通过小标题的方式来理解课文写了梅兰芳哪几件事，并引导学生体会梅兰芳的爱国情怀。在以往的课堂上，如果到达这个层面，老师们也许就止步于此了。但是刘老师通过让学生根据故事为梅兰芳展览馆分展区选择展品，并进行口头解说的活动方式，深化了爱国故事、历史人物故事的文本内涵。在选择展品的过程中，老师以第一个展区“深居简出”为例，让学生选择合适的展品，当学生说到选择“厚窗帘”的时候，瞬间让我感觉，文章的内涵，文章主人公的爱国情怀已然深入了学生的心里。紧接着，刘老师以视频解说为学生们后面的个人解说搭建了支架，再让学生进行模仿进行口头解说。整个过程循序渐进，体现了课堂教学设计的层次性，每一个环节，都体现得水到渠成。
以上是今晚的观课体会。
