文/梁树丽
教学是师生双向奔赴的过程，在这个过程中第走在最前面的应该是老师，我们需要持续不断地精进学习，然后远远带领。
01.所获
这次的网络研修我想用“豁然开朗”来定义，在这次对研修中，我对教学评一体化，语篇研读，跨学科教学和英语学习活动观再一次深刻理解。或许我们在研读《课标》的时候看到更多的只是花，但在这次听课研修中，我们真正感受到的是花落有家，而我们在教学中，最困难的就是找到“家”。
听蒋京丽老师讲《双减背景下的初中英语单元作业:设计与实施》，我对作业评价有了更全面对认识，我们通常会给学生留作业，批作业，让学生修改，但是我们的评做的不深入，反馈的途径有些单一，仅仅在批改作业这一个环节上，我们就能找到差距。
我们会发现批改作业不亚于备课，如果我们想真正落实“教学评一体化”，我们的工作量是很大的，因为我们的每一步行走都需要脚踏实地去做好，做实，这个过程可能很慢，但最有实效，我相信学生在反复修改的过程中，就是复习与巩固，重复与创新。
批改作业的时候，老师的评价和后续跟进是非常重要的，这个反复的过程就是刻意练习的结果。所以在以后的批改作业中，我要做到更多地留痕。
在听课研修中，给我留下深刻印象的是蒋炎富老师的《学生立场视域下的无边界育人》，蒋老师在讲座中分享的理念“跑题”对我来说很是受启发，我们必须明白跑题不是东拉西扯，而是围绕单元主题和目标去拓展知识面，带着学生走出文本，用添加的形式进行跨学科教学，给学生真正的学习能力。
但是我们也必须清醒地认识到这种教学方式对我们是一个很大的挑战，我们需要不断地拓展自己的认知，不断地读书学习，我们的知识储备必须足够厚实，这样我们才能更好地输出，所以我们的备课负担也会变得很重。
在下午的初中英语课例中，续小双老师八年级上册的第三单元的课例展示围绕友谊这一主题，通过英语学习活动观展开教学活动，从学习理解，应用实践到迁移创新，她的课堂教学设计非常值得我们学习模仿。
续老师在讲解短语be talented in这个短语的时候，以伯牙和钟子期这两个好朋友举例子，这让文化意识在“随风潜入夜”中“润物细无声”，一点也不刻意。
我在网上找到了这一课的语篇，这是一节听说课，但这一节课最大的亮点是续老师没有被教材中的听说课束缚，而是超越文本，把听说课上进行了有效添加，用speaking和writing做语言输出，尤其是写作，输出是有层次性的，A和B两种形式满足了学生的不同需求，同时也让文本从应用实践走向迁移创新。
这次的讲座和课例展示以及专家点评都非常精彩，果然教室的样子影响教育的样子，虽然现在还没有回放，但好课值得去等待。
02.所思
通过学习我在不停地追问自己，我是否能在教学中达到今天课例分享中的高度，我是否在课堂上践行了英语学习活动观，我是在教学中创设了真实的情境，我们是否遵从学生的认知规律，从学生会的地方开始，我们在课堂上是否把更多的时给了学生等等。
这周我们九年级开始讲新课，在教学的过程中，我最大的改变是我在做无边界育人，比如围绕着教材中的三峡大坝的介绍，我给学生做添加，比如写三峡的诗句，三峡如何发电，船只如何过大坝等等在讲解的过程中，我把语文，物理，历史都做了添加，融入了跨学科教学。
在英语学习活动观中，我让学生先学习教材文本，然后让学生用自己的语言表达，最后设计自己以导游身份向更多的人介绍三峡大坝。
从语言世界走向生活世界，我们要让句子“死去活来”，这样我们才是真正的开展教学活动。
当然我也在刻意用问题设计提升学生的思维，借助文本提出问题与学生交流，从低阶问题到高阶问题，这个过程本身就是一个思维提升的过程。
在教学中，我们的课堂教学应该聚焦于学生的学而不是老师的教，针对班上学生的学习现状，我追求“少就是多”，我不赶进度，只追求按照学生的认知发展去行走。
但是我必须承认虽然我有了苏醒的意识，但是在教学行走的过程中，我的行走并没有形成体系，也就是自己缺少主题的引领，很多时候也就造成了杂乱无章。
当然在评价方面，我更侧重学生的语言表达，而对写的检查过少，虽然课堂上我重视学生多练，老师少讲，但是我有时候还是会因为赶进度而出现满堂灌。
03.所行
通过学习我不仅找到了差距，更是通过学习我找到了行走的方向，所以在接下来的教学中，我需要做好三件事。
再次研读课标。我又新买了一本《课标解读》，这学期我要再次研读课标，精读，细读，反复读，把课标中的概念分解并细化解读，把理论素养学扎实，提升自己的理论素养。
精进自己。很多时候我会出现消极情绪，埋怨学生太差影响了我的课堂成长，虽然这是事实，但是我是否反思过自己，如果我自己有智慧力，那么我不就可以逆转乾坤吗？所以最根本的原因还是自己不够优秀，在研读语篇，设计语篇，优化课堂等方面存在很大漏洞和盲区，所以以后我要认真做好教研，跟着彩琴导师和李朋云老师的名师工作室好好学习，认真提交作业，同时一学期也要提交一个教学成果。
每周讲一本书。学生认知上不去，最根本的原因在于读书太少，所以这学期针对教材内容，我选择用分享书做补充与添加。这周我们学习中西方的自然景观和人造景观，所以在书本的选择上我以中国的茶和西方的咖啡进行文化对比，引导学生在对比中激发对中国文化的热爱，增强我们自己的文化自信，同时通过视频打卡的形式传播中国声音。
教学，从精进自己开始，时刻牢记:躬耕教坛，强国有我 ！
感恩！
