第六篇 必须培养学生阅读能力——阅读教学论
导读
本篇阅读论收录叶圣陶先生著作14篇，主要反映他关于阅读教学问题的看法，阅读有三个基本问题，为什么读？读什么？怎么读？叶圣陶先生对这三个问题都进行了深刻的解读与分析，他指出书是人类经验的仓库，人类为了有经验，为了把经验收藏起来，才创造了文字，制造了书写工具，发明了印刷术。阅读是教育的核心关键，学生成长主要通过阅读实现，学生在学校期间必须形成自己阅读的能力。
《阅读是写作的基础》一书中，叶圣陶先生分析了阅读与写作的关系，他指明写作基于阅读老师教的好，学生读得好才能写得好。阅读不仅仅是个体的事，被提高民众的素质，增强国家实力同样具有重要的意义。关于读什么的问题，叶圣陶先生严厉的批评了一些学校取缔学生读课外书的现象，他认为把学生看作思想上的囚犯是非常错误的，给少年儿童推荐优秀的课外读物，是有益的。叶圣陶先生把课外读物分成4类，一是各种科目的参考书，是帮助我们理解课本的教学书籍。第2类是关于修养的书，如伟人传记，是为自己寻找人生的榜样，三是供欣赏的小说，散文，戏剧诗歌。四是供临时需要的书，例如游泳的方法，这些书都生动有趣，满足了学生的好奇心，对课堂的所学和增强求知欲望都是非常有帮助的。关于读古书和读经的问题。叶圣陶先生主张现代学生应该读一些古书，因为他是我们的祖先留下来的财富。但是他反对中学生读经，他建议最好选有切实而浅明的白话文导言，让学生能够展卷了然。我们应该思考如何才能更好的传承优秀的中华传统文化的行动，而不是用简单粗暴的方式，把读经书看作符咒似的东西，正人心，知天下，雪国耻，兴民族的目的。
一、读经与读外国语
进来教育部发出了一道通令，要求中学的小学生要指定强令学生送洗车，送席文言增加英语日语等科目，加重学生的负担，将自然科学减少。一些开明的教学者反对中学生读经。作者认为大学里研究一些读经是应该的，但是在中学小学应该让学生学习更多的即知即行的事项，而不应该拿这些经书来加重学生的学业负担，并且是没有任何意义的学习。再说说小学生学外语的问题。学外语的目的是什么？是为了把外国语言读通？还是准备伺候外国主人？做亡国奴呢？这是需要我们中学生乃至小学生清醒认识的一点。
二、读书的态度
九一八事件后，全国非常激动，提出了一句话：读书救国。读书可以分为三种态度，一是绝对信从的态度，凡是书上说的话是天经地义的。二是批判的态度，用现实生活来验证凡事对现实生活有益的去之，否则不去，三是随随便便的态度，在书上学到什么？假装自己懂一点，但是其实是一窍不通。一些顽固的人，而对经书所谓的古书，抱着一种故意的态度，诱惑青年人读古书，让他们表现为一种逢场作戏，以为是读书而去读书的假态度。青年人应该正确的读书，要知道处理现实生活是目的，读书只是达到这个目的，采取的手段之一，开卷有益的成语，不是要去相信为了读书而去读书，而是要让你把书当做工具，做一件对自己真正的有用的事情，不要让自己去成为书的奴隶，读了书就应该有实际的作用，产生积极的意识，让我们读书成为帮助自己成长的事情。
个人感悟：读了这两个小节的内容，让我了解了在中国九一八事件前后，中国关于读书问题的一些乱象，是否应该读经书？读古书？是否应该学外语等问题？我们应该有一个正确的认知态度，读书是要对自己的生活工作有帮助的事情，而不应该成为政府统治地方的手段，成为对中、小学生政治洗脑的工具。
