很多时候 ，我们都知道所谓的“规则”，它就像一个约定俗成的公约一样，每个人都知道并且不会轻易触碰它，例如玩游戏就要遵守游戏规则，打篮球就要遵守篮球规则，一旦触犯规则就会被淘汰出局 。
在班级管理中，规则教育是非常有必要的，因为在班级中经常会出现这样的现象:不按时交作业还有一大堆理由。要求必须穿校服，却有少数人不当回事，要求下课铃响后老师宣布下课再下课，可是却还是有学生在听到铃声后，不管不顾地跑出教室。不允许抄袭作业，可是却还是屡禁不止，上操前要求站好队进行操前小读，可是仍有学生不带小读本 ……
无论老师要求做什么。总有少数学生违反规则，如果制定相应的制度去惩罚，刚开始时学生觉得枪打出头鸟，于是装模作样的完成，可是两天后仍旧恢复原样。众所周知，惩罚是手段，并不是目的，真正的目的是让学生从内心深处自觉遵守规则 。
有时候我们也会对学生说，班级和学校制定的规则一定要遵守，等你到社会上就会有社会规则，你也是要遵守的。可是无论怎么说，学生都不当回事，因为没有亲身经历吧，为此我也很苦恼 。
现在我明白，要对学生进行规则教育，并且培养学生的规则意识，让他们真正明白自己为何要遵守规则。当然，规则教育还是要放到集体的背景中才能发挥更好的作用。记得有一次，小a在餐厅吃饭说话，被学生会人员记录，一天被记两次扣0.2。我在班上批评他，告诉他班级所有同学的努力，就因为他变得没有意义，他给全体学生抹黑了，他破坏了大家的共同努力，使我们争夺流动红旗的计划更艰难了。我没有单纯从他个人的角度说这件事，而是把它放到班级体重来说，让他觉得因为自己而连累全班同学。从而减少他破坏规则的次数。如果仅批评小a个人，他可能不太当回事，起的作用可能不太。
从那之后，他也刻意的努力管好自己的行为，也很少发生扣分现象。我之所以当着全班学生的面把他放到集体中批评，是因为他懂得感恩，讲义气，只是需要正确的引导，必要的时候是需要用激将法的。所以必须让他主动遵守规则，并且不会感到难受，而是觉得自己遵守规则是为集体做贡献，提升个人荣誉感和集体观念。
