刚刚听完四月的《正面管教》线上第一课，对《正面管教》这本书又有一次总结性的认识。
关键词，自己容易忽视，会看过忘记的东西很多，但是不可否认他们都是非常重要的东西。如人所追求的归属感和价值感，人际关系是横向关系而不是纵向关系，如果一开始就知道人际关系是横向关系，我想我会坦然很多，如果孩子能够从小就知道人际关系就是横向关系，她会尊重自己。对于管教孩子，我要帮助她、尊重她、培养她、引导她，并且坚持。不能随性而为，是的这一路走来我总是东倒西歪随性而为的去教育孩子，我有没有思考过，孩子需要什么方式？自己的教养方式的不稳定会带来什么后果？我最终目的是什么？我对她是什么口气？她的感受会怎样？
当四月调动自己的情绪进入情境说出，平时那个我经常会对优优说话的口气。你不要。。。你不要看手机，你不要把脚放在桌子上，你不要吃零食，你不要。。。话语远没文字温柔，当四月第一声你不要。。。我心砰的一下，是害怕。接着是逆反的心理。你不要我做我偏要做的心里油然而生，我想这就是优优在听到我说不要，她从来不听的感受，我想优优第一感觉或者说就是她看我第一眼就是害怕。那么听到这些指令孩子会怎么做呢，优优会保持沉默不理，沉默是她表达的抗议。这时候我的情绪也被不要调动起来，因为我觉得优在挑战我的权威，她不听我的话。接下来我可能是更厉声的命令，把脚拿下来，把手机放下。优优呢，会被迫放下也会情绪不好。或许事情达到我的目的了，可是这并不是解决问题的正确方法，这让我和优优都不愉快。
而后四月又列举启发式问题，听起来感觉舒服多了。想想看。。。？你计划。。。？你觉得。。。？有什么办法。。。才能。。。？我听到这些就在思考该怎么做，该如何去解决，本能的去想如何去做，没有负面情绪，我得到尊重，我可以说出自己想法，我还能做主。这是不是就是价值感的体现。
但是对我的挑战，就是当看到孩子的一些行为，话还没说情绪先来，我想我首先要控制自己的情绪，感受自己的情绪，把自己的情绪转换到另一个角度，如何提出启发式问题，对我是一个挑战。那么当我看到优优的一个行为，我就该思考，我如何提出启发式问题，在提出启发式问题时我的心情也能平静下来，我想可能不是一步到位，可以慢慢练习，当我喜欢上这种感受，我会去经历它多次，直到成为习惯。
此刻正如四月开头时分享的心情，希望优优现在就在我面前，发出挑战的信号，历练我的实践。不做没脑妈妈，要思考思考实践实践实践。
