书中有一句话，“跟着重要他人潜读一些书”，人生前行最快捷的方法就是跟对人、跟上人。
这次共读《未来教师》，就是一次将成功、完整的、深刻的成长经验揭示给我们看，郝老师用自己的经历和学长们的经历向我们展示了作为普通一线教师，如若有个人成长需求，你可以怎么思考、怎么做、做到什么程度。
这些宝贵的经验放在平时，我们很难有机会可以系统了解，甚至可能视而不见。没有哪一个人为自己的成长负有全责，没有哪一个机会是自动送上门。哪怕送到眼前，因为个人动机不足，也可能会错失良机。
就像第七节所言，用追马的时间来种草！只有草儿肥沃，才有可能吸引骏马，而不是盲目的追逐，左顾右盼计较眼前得失。
读书也好、写作也好，都需要臣服，臣服目前存在的弱势，臣服成长必须经历一个过程，可能还是一个曲折之路。
所有幸运，都是努力埋下的伏笔。
第九节，郝老师重点讲述了写作对于老师的重要性。看过许多讲述这个观点的文章。再读郝老师的文章，还是收获很多。
——写作表面上是推敲文字，实际上与个人气质有关，不是任何人的文章都能模仿，你能模仿、学习与你气质相似、风格相近的文章。
——如果你觉得某个作者吸引你，你把他的作品全部读一遍，比东看一点西看一点理解得更透彻，受益更多。
——优秀的作品源于存在性领会，只有你深刻领会了，说出的话才有力量，才有感染力。
——写作的本质是思维，文字深刻就是思维深刻，文字苍白就是思维苍白；文字清晰就是思维清晰，文字模糊就是思维模糊；文字缜密就是思维缜密，文字混乱就是思维混乱。写作方面的所有智力缺陷都可以解释为思维的缺陷。
——长久地聚焦一个领域，专注于包括写作在内的各方面的修炼，而不要过早地渴望他人的评价。
过去，我会为自己没有漂亮的文采，没有优秀的文笔，感到写的文章拿不出手，只是发布给小范围朋友看。写着写着，发现，吸引我阅读甚至收藏的文章，主要来自于作者的思维。普普通通的措辞，组成朴素的言语，给传递中不一般的力量。
有些文字读来让人脑洞大开，有些文字读来警醒人，有些文字读来恍然大悟，有些的确很优美，但不仅仅限于优美的文字，它传达出深刻的思想。
由此，我不那么惧怕把自己的文字公布于众，如果我极其普通的语言能够引起共鸣，稍稍给读者带去点思考，留下点印迹，引发一些思考，那么，也是一份成功。
当然，文章的思维是否吸引人，还在于写作者自己的思维水平，就像郝老师说的“你领悟到什么高度，写作才能达到什么高度。”
有时候，不要太有功利心，只是图喜欢，喜欢沉浸自己的思考，喜欢表述自己的思考，喜欢肉眼可见自己精神层面的成长，喜欢就去做，春天一心播种，夏天一心耕耘，秋天自然结果。如郝老师所言：修改文章就是反思自己，修正自己，就是认识自己，成为自己。
无论金色秋季捧在手心的果实是否大，它都是大于0。它也必然大于0，在这平台，我们一起共读，一起共写，一起思考，无论各自有怎样的收获，我们在这里遇见一群志同道合的人，一群在现实生活中难遇的同频人，我们琐碎的工作会因为共同学习变得更具意义，因为共同研讨，生命的历程更深刻。
（齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，第222篇，字数1237，共累计376942字数）
