课间十分钟
叮铃铃，下课了，我们还没说完再见，一年级的这帮小屁孩就迫不及待地跑出了教室，于是欢腾的课间十分钟开始了，有在楼道里跑来跑去的，有在教室里追着闹玩的，总之跟课上是截然相反，当然最让人不省心的是总有来告状的，偶尔也有小型磕碰的，虽然知道一年级孩子出现这样的状况很正常，但是总怕孩子们出现危险，这样也不能让孩子们上课时更加静心，针对这种情况我充分利用孩子们的好奇心进行了一节微班会。
班会课前，我先收集了孩子们课间行为的照片（有追跑的、有打闹的、也有聊天的、读书的……）做成ppt，课一开始，我就开始播放这些图片，一边播放一遍观察孩子们的表情，读书聊天的比较高兴，追跑打闹的脸上表情变化较多，接着我就让孩子们辨别一下，哪些是正确的，哪些是错误的，为什么？这个问题一提出，孩子们辨别能力都很强，都说的很正确，那么以后我们应该怎么做呢？“课间上完厕所喝完水，聊聊天看看书”，觉悟挺高，马上就能改正，光说不实践肯定没效果，接下来的我的重点来了“除了这两项，我们课间还有更加有趣又能促进智力的活动”，我话还没说完，浩泽就举起了手，“老师，我现在学的围棋就是这样的活动”，非常好，这正是我想说的，“老师，我喜欢玩的魔方魔尺也是这样的”，“对，看来大家知道这么多啊”，那么接下来我们应该怎么做呢？孩子们七嘴八舌地说读书、下棋、魔方魔尺……既然孩子们自己能够认识到，我还得跟家长沟通好，家长们也非常支持，于是周日返校，孩子们都带来了自己喜欢的有趣又益智的玩具，我们进行了统一管理，自此之后，我们的课间十分钟就变成了这一堆下棋的，那一堆魔尺魔方的，还有在那读书的，追跑打闹的几乎不见了。
一年级孩子的精力旺盛，我们要向大禹治水一样，多多进行疏通，而不是堵塞。
