看到李老师分享的绽放的生命，很精彩，同时心里也由衷地佩服他。
其实我也一直在想，如果我写我的经历，肯定没有那么精彩，也肯定没有那么棒！
我觉得如果要我写经历的，目前大概可以分为三个阶段。
第一阶段是高中之前。这个阶段我称它为:懵懂时期。
这个阶段，我没有出过桂平这个县城，小学、初中在家乡上学，高中在县城上学。小学时，每天都玩得很开心，有很多玩伴一起去干活、一起玩，没有什么烦恼。初中和高中时，成绩中上，不上不下，目标也不是很明确。基本不参加什么活动，也不和老师打交道，人际关系基本处于白纸状态。高考时，考砸了，狠狠地哭了一场。父母当时说:要不你去复读吧！考虑到家里的情况，我没有去复读，而是毅然决然地选择了上大专，心里有个声音告诉自己，努力学习，争取专升本（也就是3+2）。
第二个阶段是大学阶段。我称它为启蒙时期吧。或许是由于我第一次离开家乡、或许是我比较好学的性格、或许是我比较好奇的心理。在大学期间，我变得非常活跃，也非常喜欢和老师们聊天。各种活动我都参加，比如说篮球赛、文艺晚会、文章投稿、公益活动、勤工俭学等，只要能想到的活动，我大部分都参加了。当时我觉得我的生活非常地充实，忙各种，也很开心，还每天都会往图书馆跑，为此也认识了几个优秀的师兄师姐。周末，尤其是冬天，当舍友们还躺在温暖的被窝时，我起个大早去勤工俭学。早上做了三个小时后，还是往图书馆跑，下午做了工作，晚上还是往图书馆方面跑去。如果要问我整天往图书馆跑:学到了什么?我只能说我喜欢那里的氛围！勤工俭学，做过不同的工作，比如搞卫生、发传单、管理多媒体、家教等。因为管理多媒体（其实就是有老师去大教室上课，就帮他们开多媒体）这个工作，我们系的全部老师都认识我或者听说过我，后来同宿舍的同学上完课回来，还经常说:今天啥啥课，某某老师又表扬了你，说你工作负责……现在回想，能够被老师，而且还是我不认识的老师记住并且表扬，这是一件多么美好的事情啊！
还有一件事，让我印象比较深刻。经常去敬老院看望老人，有一次，有一个老爷爷跟我说:如果你毕业以后，有什么困难，或者暂时找不到工作的，记得回来找我。我或者我的家人可以帮助你。当时真的很感动，我只是去陪老爷爷聊聊天，他却想着帮我解决难题！
每次课间，我都逮着机会去和各科老师聊天。我当时觉得，他们不像初中高中时的老师那样严肃，其实主要是我以前都没跟老师聊过天（因为这个原因，对我的工作有一些启发）。他们的一些观点深深地影响着当时的我和现在的我，也和一些老师成为了很好的朋友，不仅是我向他们倾诉生活、工作，同时他们也会跟我说他们工作生活中的乐趣或者苦恼。这一刻，我觉得我是幸福的、幸运的！
大三时，印象中最难忘的一段时光——实习阶段，辛苦心不苦的时光。
我记得大三阶段，既要做毕业设计，又要实习。当时，每天早上蹬着一辆自行车去到实习学校，路程三十到四十分钟。中午在办公室休息，下午五点钟放学。由于是市区学校，不用上晚自修，所以实习班主任一般根据本班的实际情况，多上一节课。所以，一般时六点左右放学。
而我当时，七点钟要去做家教。我没有额外的时间去吃饭，只能买两个包子在公车上或者到达目的地再吃。晚上九点之后，我自己一个人冒着严寒从家教地点，奋力地蹬着自行车回学校。因为刚好那段路没有路灯，黑不溜秋的，耳边只听到呼呼风声，现在想想都觉得有点诡异。晚上回到宿舍，开始做毕业设计。
这种情况，坚持了几个月，虽然很辛苦，但是心不苦，收获很大，锻炼了自己的意志，不坚持一把，根本不知道自己的勇气有多大。
大专时，每年的综合素质名列前茅，文化分每年都名列前茅，最终以全系里的第一名的成绩获得了专升本的名额……
第三阶段是工作之后。这个阶段:是不是称它为发展阶段。分配任务之前，因为一节试教课，我做了实验班的班主任，这个在学校是史无前例的，第一个新手接手实验班。在管理班级上，我更多的是借鉴了魏书生前辈的管理模式:让学生做自己的主人，自己管理自己，人人有事做，事事有人做。同时也结合了自己的一些想法。比如说:以前初中高中六年我基本没上过讲台，没在老师、学生面前说过话……为了鼓励学生、锻炼他们的胆量，每节课上课之前，写一句名言警句在黑板，并说出自己的看法……刚开始，毕竟是农村学生，他们都不敢说，甚至不敢上讲台，鼓励几次之后，就会发现进步很大，很多同学也不怯场了。几年下来，他们不会说，不敢上讲台了，我的初衷的目的达到了！
工作之后，我经常买书给自己充电。我看完之后，我经常和学生分享读书心得，并且放在班上给他们看。记得有一本《于丹论论语》，每天在班上读几页，和学生一起学习，交流心得。初三时也经常把自己看过的书，和他们分享。比如《解忧杂货店》《摆渡人》《追风筝的人》《偷影子的人》大冰系列等等。当时，学习时间比较紧张，学校不允许他们这个时候看课外书，所以他们只好偷偷地“看书”。有一次，去检查宿舍，发现我在课堂上说过的书，他们全部都买有。有个学生跟我说:班主任，只要你说过的书和我们在你宿舍书架上看到过的书，我们全部都买了……他们毕业之后，还有不少学生叫我推荐书目，也发现好多学生和我一样，爱看同样类型的书，比如大冰的，比如东野圭吾的……
他们是我的第一届学生，是目前公认最有礼貌、最活泼的一个班，同时也是目前学校中考成绩考得最好的一个班。最开心的是，国庆期间，他们骑了一个多小时的车来我家，和我玩……他们说，过年会有更多的人想来我家……
大学阶段，我感觉自己变得开朗了许多，或许因为读书能够改变一个人的性格。以前中学六年，基本不跟男生说话，也不参加活动。估计是受环境的影响，加上自己比较，喜欢看一些类似《青年文摘》的文章，里面有很多心灵鸡汤，能让人精神振奋。我当时非常喜欢大学的氛围，当身边的同学抱怨哪里哪里不好时，我总觉得这个环境很好。
我觉得，我的教师道路选择和成长心路历程主要有以下几个方面。
首先，成长需要自我的勤奋。大学时的勤工俭学、做家教等，那时候培养吃苦耐劳、坚持不懈的精神，为后来的教师成长路程提供了基本条件。
其次，成长需要多看书，多学习。大学时，看各种心灵鸡汤，虽然不够系统，但是在一定程度上加快了我的成长步伐。
最后，多交流。大学期间，经常和老师聊天，接触，哪怕是闲聊，也让我觉得很舒服，他们的举止谈吐让我如沐春风。还有在市区优秀学校实习，学校的先进的办学理念和优良师德师风，印象最深刻的是，老师走在校园看到垃圾，自己弯下腰把垃圾捡到垃圾桶。这些让我明白了师生关系应该是亦师亦友的关系，身教胜于言传，为我后来管理班级提供了理论思想。
