本周上了在《在观察中比较》一课，这一课又是二单元的起始课具有很重要的意义。显示激趣引出课题，在比较前孩子们按照自己的最初想法进行发言，孩子们会说出很多不同的方法，然后各组进行实验。
在实验之前我是明确了每个小朋友负责的恐龙，恐龙有号码，对应孩子的组号，这样为的是在汇报环节的时候有个小活动发现孩子们的实验情况，活动是这样的：因为孩子们拿着对应的号码的恐龙比较，所以在完成表格登记之后，每个孩子对自己的恐龙是最高最矮或者最长最短都是有很清晰的印象，所以在最后汇报环节的时候我没有请各小组进行展示，而是我在上面统一用游戏的方式考验孩子们，例如我提问，每个小组拿最高恐龙的孩子请起立，这个时候对应的组号的孩子就会起立，然后就可以一目了然看到哪些小组的结果不同，然后老师在投影下进行演示比较，孩子们进行观察，最终修改答案。
当然在活动开始前就要给同学孩子们讲这个游戏规则，这样孩子们在比较恐龙的时候会更加投入，更加认真更大程这样孩子们在比较恐龙的时候会更加投入，更加认真更大程度的减少出错的概率以及孩子在比较过程中走神或者玩恐龙的行为。
