一位朋友最近非常郁闷，问其原因才知道，她因为布置作业的事情被家长投诉。
当备课组长找她谈话，了解她班级的作业时，她觉得很不解，心中总觉得有什么事。
果不其然，一问备课组长才知道，她班的一位＂重量级＂的家长跟校长投诉说她布置的作业多。
当同事说起这件事时，一脸的愕然，她说每天回去将每个生字写三行，加个生抄本，怎么就变成作业很多了呢？
我的这位同事今年她教一年级，她说，我的教龄已有8、9年了，在此之前从来没有听过哪位家长说她的作业布置得多。
听完她的话，我回想一年级要求会掌握的字量比较大，生抄本当中每个字基本上有8个左右，再加上，每个生字另外再写三行，一行也算8个，那就是一个生字要写32个字，一篇课文中一般都有8左右的生字，有的课文更多，这样一算，一个孩子一个晚上要写250个字左右。
或许在大人看来这250个字并不算什么，但对于一年级的孩子来说确实太多。
不仅如此，这样机械的抄写，一开始或是孩子还认识这个字，遇抄写到最后就会发现自己好像根本不认识这个字。
对孩子的兴趣而言，本来一两遍能掌握的生字，却要写上32遍，机械的作业占用了孩子大量的时间，由此也造成孩子厌学的情绪。
这些话当然我不好直接对我的那位同事讲，我劝她先不要生气，再推荐《好妈妈胜过好老师》这本书给她，让她有时间看看。
朋友觉得她是老师，为何推荐让她看这样的书。我没有过多的解释，等她气消了，她静下心来思考这件事了，她自然也就会去看了。
《好妈妈胜过好老师》这本书的作者尹建莉是一位在一线从事教育工作多年，后又致力于家庭教育研究的教育学者。
在书中她曾谈到关于暴力作业。我朋友每日所布置的作业就属于暴力作业的范围。也就是能抄写两个就会的内容，绝不多抄写。
现在许多孩子都在不同程度上遭受着暴力作业，不光是来自学校的，也有来自家庭的，有的家长一生气，也会用写作业来惩罚孩子。暴力作业的本质是教师和家长对学生的奴役。其中的奴役、敌意、压抑，会全面地破坏儿童人格与意志的完整和健康。
面对暴力作业，尹教授提出帮助孩子做作业。
帮孩子做作业？没错，帮助孩子做一些机械的，没有必要反复做的题目。这样孩子不仅不会产生厌学的情绪，还会帮助他们赢得更多的课余时间。
家长帮助孩子做作业也许不是非常智慧的一种方式，但是它却引起了我们的反思。
为何孩子的作业需要由家长帮忙做呢？这背后隐藏着什么信息呢？
有的教师在主观上是好的，但由于文化底子薄，使他们在教学上力不从心。一个一身学习能力低下的人其实也不会教别人如何学，这也导致她一方面会采用一些愚笨的办法去教学，另一方面骨子里很自卑，经常有些很变态的做法。
当然，不是所有教师队伍中的老师都如尹教授口中的老师那样＂力不从心＂，但她也道出了在当前的教师队伍中确确实实存在的原因。
这些原因导致老师布置了许多的暴力作业，让孩子痛苦不堪。
如何才能真正地避免这样无效的暴力作业呢？
因材施教。早在两千多年前，孔子就提出了因材施教的观点。大教育家苏霍姆林斯基在给《教师的一百条建议》中也提到对不同的学生在布置作业的时候，内容也要不同。但从现今的班级教育中，教师们要根据每个学生的不同情况布置不同的作业是比较难的。
作为教师，我们当然不可通过布置暴力作业，以此来提高孩子的成绩。我们也不可能一下子就真正地做到了因材施教。我们能做的就是不断提高自身的业务水平，根据学情布置适合学生做的作业，大力提倡阅读，并给孩子们阅读搭建平台，并且多与家长沟通，获得家长们的支持，真正提高学生的学习成绩。
