还记得刚刚走上三尺讲台那一年，自己也正是血气方刚的时候，面对着讲台下跟自己岁数差不多大小的学生们，有时候真不知道怎么才能管住他们。
那个时候不少老教师跟我们年轻人讲，一定要先镇住学生，脾气不能太好了，否则将来学生就会骑到你的头上去……
原以为这就是教育的真经，于是在有些学生犯了错误之后，就会大发雷霆，甚至大打出手，看着一个又一个学生不敢再犯错误了，居然还会有一种成就感。
当然，在这些年中，也遇到过天不怕地不怕的学生，那就会导致师生矛盾直线升级，还记得有一个学生在操场上就直接跟我摔起来跟头，那种尴尬的情形，至今想来都觉得汗颜。
可怜的是从教许多年时间里，自己都蒙昧无知，以不文明的方式来教学生文明，结果可想而知——总有一些令人头疼的学生弄得自己焦头烂额。
可喜的是随着时间的推移，我也体会到了为人父的滋味儿，渐渐地也对那些调皮捣蛋的孩子们心存了一份仁慈。偶尔也还会呵斥学生，甚至体罚学生，可是每次体罚过后，心中会产生一种不忍的感觉。
突然间，想起来前段时间班里一名小女生（我的课代表）在QQ上对我说：“老师，你羡慕我们数学老师吧？你瞧，好多同学们都给数学老师写信呢，没人给你写……”
“是啊！我很羡慕啊，为什么大家不愿意写信给我？”
“因为数学老师比你温柔啊，你每天凶巴巴的，大家才不敢给你写信呢！”
想不到还不到两年的时间，我在孩子们心目中的威信已经降低到这种地步了。反思一下自己的教育行为，的确也存在着各种问题。
首先是因为担任班主任工作，每天会有各种各样的杂务缠身，以至于失去了教育的细心与耐心。
其次由于自己脾气的急躁，总是很难俯下身子用心倾听孩子们的新声，对孩子们的尊重还不够。
最重要的是缺乏专业的知识（教育知识），很多时候不知道怎么处理才能收到更好的效果。
本学期选修《苏霍姆林斯基》教育学的最根本目的也是希望自己能在“道”这方面有所改进，有所收获，因此小心翼翼，细致入微地啃读每一个章节。以期获得更深刻的理解。
