三、【别把焦虑转嫁给孩子】
1.别把焦虑转嫁给孩子
为什么父母们给孩子制造了这么大的压力？
那是因为父母把自己的焦虑转嫁到孩子身上，父母将希望更多地寄托在孩子身上，结果让孩子承受了双倍的压力。
书中提到了4种嫁接形式，并且分析出父母总是能够成功嫁接焦虑的原因。
转嫁（一）：有劲儿全往孩子身上使，“全陪妈妈”逼儿子成少白头
转嫁（二）：把“理想自我”强加给孩子，知识分子要求孩子更上一层楼
转嫁（三）：孩子是实现目标的对象，教育学家的“完美教育”逼孩子自杀
转嫁（四）：通过打孩子宣泄情绪，“打是亲，骂是爱”的潜意识并不伟大
“全陪妈妈”将所有业余时间都用来“提高孩子的能力”，尽管出现了明显的负面效果仍不肯停下来。她们看似是为孩子，但内心中，她们是为自己不能适应社会而焦虑，自己完全停止成长了，她们希望儿女能够出人头地，却忘了孩子成长的科学规律。
工人妈妈们对孩子的发展很满足，但“知识妈妈”们对孩子的标准普遍苛刻，因为她们比的不是孩子有没有考上大学，而是有没有考上清华、北大，是否去了哈佛。妈妈们把理想的自我寄托在孩子身上，希望孩子能够替自己实现自己年轻时的梦想。
徐国静认为，这些父母其实都在不自觉中把自己当成“债主”，甚至逼孩子“还债”，从而站到了孩子的对立面上，亲情关系也变得像“债主”和“债务人”般紧张，这样的家庭环境非常不利于孩子的成长。
犹太哲学家马丁·布伯将关系分为两种：“我与你”“我与它”。前者的特征是，“我”将对方视为和“我”完全平等的一个人，而后者的特征是，“我”将另一个人当作了自己实现目标的对象或工具。无论目标多么伟大，当一个人将另一个人视为对象或工具时，这种关系都是“我与它”的关系。
有些孩子成了父母教育学理论的实验对象，父母将自己的梦想强加在了孩子的身上。这种关系都是“我与它”的关系。
一些家长，当对孩子的暴力起不到效果时，会将暴力转向自己，做一些自残的极端事情。这种行为利用孩子的孝顺心、同情心来逼迫孩子屈服。
那么，父母总是能够成功嫁接焦虑呢？
第一，个人原因。他们担心跟不上社会的步伐，担心被社会淘汰，但自己又缺乏成长空间，于是将成长的压力全放到了孩子身上。
第二，社会原因。现代社会的确缺乏保障，这严重加大了父母的焦虑。
孩子很在乎父母的情绪，所以他们很容易就被父母的情绪主导，成功接收到父母的焦虑，并以此为自己的焦虑。
用转嫁压力的方式，父母们控制住了孩子，让孩子按照自己设计的路线去发展，但是孩子的学习乐趣被“转嫁”。
2.孩子为何把网络当成“安全岛”
幼童时代，父母无条件的爱就像是在打造一个安全岛。心中有了安全岛，孩子才会信心十足地探索世界，和人交往。他们深信，如果受伤了，受挫了，可以随时回到这个安全岛上来。家是最暖的港湾，是永远为我们而留的。
得到无条件积极关注，幼儿就会在心中形成一个“安全岛”，爸爸妈妈的爱就是安全岛的基石。
但是当家人给予自己太大压力的时候，自己无处宣泄，就只好寻求网络渠道了。孩子的乖张行为是缺乏安全感的表现，他们会觉得没有人全心全意地爱我，我是个没人要的孩子。孩子一直重复“被遗弃猜想”。
