为什么学生感到越学越难了呢？
苏霍姆林斯基得到的结论是，学生在学校里的脑力劳动太重了，他认为减轻学生的脑力劳动问题是教育教学要首先解决的问题。
造成学生脑力劳动过重的原因，是因为学生从早到晚死啃教学书，拼命的去运用记忆。为了解决这个问题，他给出了以下的方法。
一、要保证学生智力生活的丰富性。
要做到这些，首先要给学生自由支配的时间，让学生每天至少有四五个小时自由支配的时间，这些时间不用在学校上课，也不用在家里复习功课。
其次，应该让学生多读书，他认为要减轻学生的学习负担，就应当让他阅读的东西比要求他记住的东西多两倍，年级越高，这样的比例应该越高。“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读。”
其三要求教师要多阅读，提高自己的精神修养和兴趣，因为“学生智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度。”教师要有源头活水，学生才能不断汲取营养。
二、要长时间的训练学生的能力，克服知识跟能力之间的脱节。
首先是训练学生在阅读的同时思考、在思考的同时阅读的能力。给出的方法是在一至四年级每天至少要有半个小时时间用来对新课文进行有表情、有理解的朗读。
其次要让学会学生学会同时书写和思考，一边书写，一边听教师的讲解，并且思考所听到的东西的意思，达到半自动化书写的水平。
第三，让学生运用自己所学到的知识，不要要求让学生去背诵教科书的课文，背诵时的学习有造成学生治理局限性的危险。要在课堂上给学生更多的运用知识的机会，在教学时让学生利用原来已有的知识，对各种事实和现象进行思考和比较，然后做出独立的结论。因为只有运用知识的能力，才能证明一个人是否有知识。
第四，让学生从整体上去把握所学的知识。“只有当一个人看见树林是一个统一的整体时，它才能对每一棵树形成比较完整的表象，没有看见过河，就不会懂得一滴水。”
