有太多的家长或老师表现出行为与目标的分裂，这些分裂表现为：一边赞美着创造力，一边刻意培养谨小慎微的人；一边欣赏着宽容，一边对孩子苛求挑剔；一边呼吁着要尊重孩子，一边执行棍棒或羞辱教育。
“有本事”的家长为何培养出“没出息”的孩子
家庭生活中的“控制”常常在不经意间发生。而且我发现，家长的社会化程度越高，这种控制越容易发生。所以我们会看到一种奇怪的现象，某些父母能力非凡，事业成功，社会地位出色，在孩子的教育上也很用心，可他们的孩子却懦弱、笨拙、自卑、消沉，没成为出色父母的“翻版”，却几乎是父母形象的“反面”。
许多人并没有意识到，这背后的深层原因正在于父母的强势。
有位重点大学的教授，她自己当年从农村考大学进入城市，一直读到博士。老公是她大学同学，也从农村考上大学，是一家大型企业的总经理。他们有一个儿子，已上大学。
本来这该是一个多么令人羡慕的家庭，但现在一家人却陷入了深深的痛苦中。
儿子虽说是上大学了，但学校很不起眼，这已经让父母深感失望。更糟糕的是，从第一学期开始，他就有几门课考试不及格，到第二学期有更多科目不及格，而且开始不去上课，整天打网游，几乎不和同学交往。到学期结束，不参加考试，以至于学校给他下了最后通牒，如果再这样下去，就要开除。
是什么问题导致了孩子的现状？我们来探究一下孩子的现状和父母教养方式之间全部的因果关系。
父母在学业上勤奋、工作上自律，践行了知识改变命运、奋斗改变人生的箴言，于是，他们要把自己的行为全部推广到孩子身上，错误也就从这里开始了。
据妈妈说，她从儿子一出生，就注意培养孩子良好的生活习惯和吃苦耐劳的精神，从孩子稍懂事起，就为孩子制定了严格的作息时间和行为规范，她认为这是一个男孩儿成长为男子汉必备的条件。所以如果孩子不听话，妈妈爸爸就会提出批评，生气了也会打孩子。
学前阶段，一切都非常好，显得比同龄人出色。上小学后，她给孩子制定了详细的作息时间，规定必须几点钟到几点钟写作业，每天看电视不能超过半个小时，阅读不少于一个小时，必须几点睡觉，考试错误率不许达到百分之几以上。开始孩子还表现得不错，但孩子的自觉性好像一直不能培养起来。日复一日，几乎所有的事情都是在催促和监督之下才能完成。而且随着年龄的增长，孩子变得逆反，似乎凡父母的主张，他都要抗拒。
不管怎样，儿子初中进入了一所不错的中学。结果他不但各种好习惯没养成，学习成绩越来越平庸，还开始痴迷电脑游戏，为此又没少和父母发生冲突。
为了分散孩子对网游的痴迷，他们建议儿子去参加一些其他活动，父亲还在百忙中抽时间陪他一起去打篮球。很快儿子对电脑游戏失去兴趣，开始迷恋篮球，陷入玩起来就不管不顾的状态中，除了周末两天要打，寒暑假整个假期，几乎天天要去打。
家长又开始焦虑，觉得他花在球场上的时间太多了。于是又给他规定，不管平时还是假期，每周只许打一次，每次只许打一个半小时，包括路上的时间。
孩子每次到球场前都答应按时回家，却总不兑现承诺，妈妈就会生气地跑到球场，强行把儿子叫回来。这弄得孩子非常不高兴，说妈妈弄得他没面子，同学们也都玩得不爽，他以后没法和别人玩了。
其实孩子在人际交往方面一直表现得胆怯，那本来应该是一个很好的同伴交往机会，那段时间确实他和同学往来得很好，脸上似乎也有了自信，可妈妈没在意这事。后来，大家确实不再找我儿子打球了，妈妈当时心里还暗暗有些高兴，认为如果他能在学习方面多用些功，上一所好大学，进了大学再打篮球、再交朋友也不晚。
听到这里，大家应都有点明白了，这是多么好的一个转机，可惜又被家长破坏了。
我们继续看妈妈的陈述，高中几年，儿子几乎全部是在和父母的冲突中走过，学习成绩每况愈下，高考成绩很不理想，只上了二本线。
报考大学专业时，晓航想学计算机，但父母觉得将来不好找工作。于是硬说服儿子报考了父母上大学时所学的专业，因为父母现在研究的领域和从事的行业就是这个，将来好为他安排工作，妈妈还建议儿子将来报考她自己的硕士和博士。
为这事，他们又和孩子发生冲突。父亲更是一着急说出这样的话，“就你这样子，将来能自己找到工作吗？还不得我帮你的忙！”
最终孩子屈服，只提出一个条件，不在本地上大学，一定要到外地上大学，这一点父母原本也不同意，后来勉强同意了。
孩子进入大学后，父母以为接下来只是需要为他的工作铺路了，却没料到孩子一旦离开父母的监督，完全失控。现在看来，学业基本上不可能完成，很难毕业。毕业不了，就找不到工作，将来怎么办呢？
说到这里，这位好强而成功的教授流下了作为一个母亲的伤心的眼泪，我知道她事实上已意识到是自己对孩子的教育出了问题。
尽管物质优裕，孩子却被带上了精神枷锁
天下没有完美家长，几乎所有的家长都会犯错，故事的家长当然也不例外。对孩子犯了很多错误，所有的错误概括起来，其实都是一个，就是家长太强势，不给孩子自由，也不给他自信。孩子降生在一个物质优裕的家庭，却一直戴着精神枷锁成长。
一些学历较高或事业很成功的家长，作为社会人，十分优秀，作为家长，太强权了。在家庭生活中如果不有意识地约束自己的能量，就有可能对身边的人形成超强的控制力。世间万事，过犹不及。
你们以为这就是教育，其实孩子一直生活在一种半窒息状态中，他的自我管理能力一直没有机会成长，只能慢慢萎缩。上大学前，只是因为父母的支撑，才能勉强应付学业。高考几乎耗尽了他原本不多的能量，一旦离开家，远离父母的操纵，又面对不喜欢的专业，他肯定无力管理自己，心理和意志出现崩溃，陷入半瘫痪状态，这种情况其实并不意外。
等到孩子离开父母的监督，就很容易失控。甚至学业无法完成，很难毕业。毕业不了，就找不到工作，将来怎么办呢？
我们不过是个拿锄头雕刻美玉的农夫，生硬把一块璞玉一点点砸成小石头。
家长不要限制孩子的无限可能
经常有人问如何培养孩子的想象力。答案是：想象力不用培养，不限制就是培养。在教育上，并非家长做得越多越好，有时恰恰相反。尤其在培养孩子想象力方面，我认为“少就是多”是一条黄金法则。
“教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。在这种“纵容”下，孩子可能损坏一些东西，可能制造更多家务，甚至可能受点小伤，而这正是走在受教育的轨道上。
不要急于给孩子立规矩，尤其在他们认识世界的初期。儿童对一切事物都充满好奇，探索的欲望充满体内的每个细胞，而且，他们不知道行为的边界，所以常常会做出格的事或闯祸。在这样的一个关键期，家长要以正面心态面对孩子的种种“坏行为”，只要不危险，不妨碍他人利益，都可以放手让孩子去尝试。
一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板、无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”如果家长急于以一种成人世界的思维和标准来限制、规范孩子，很容易压抑孩子的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长，乃至萎缩；压抑感还容易刺激出负面情绪，让孩子出现逆反或是自我封闭症状。
在教育中，自由就是空气，看不到摸不着。你可以不去关注它，甚至可以不承认它，但绝不能缺少它。没有自由就没有教育，一个人，必须首先是自由的人，才可能成为一个自觉的人——自由不是信马由缰，自由是一种可以舒展的空间，是一种能够托举的力量，它让孩子有能力去选择，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱。
