第一种叫做描述式鼓励：
比方夸孩子作业做的好，我们可以表扬他：你真棒，按时完成作业，真是个乖孩子！
这些表扬的话其实也是在评价他这个人，短期听听也无妨，长期会给孩子造成压力，担心下次做不好，妈妈就不觉得我好了。
可以换成描述式鼓励，用“妈妈注意到、妈妈看到”开头，因为只要你用“妈妈注意到、妈妈看到”开头…你的语言就会象摄录机一样，自然就会描述行为。
可以这样说：
妈妈注意到，过去一周不需要提醒，自己就自觉完成了作业；
妈妈看到，你已经学会查字典了；
妈妈注意到你都能看这种大部头的书了。
这些都是描述具体行为鼓励孩子。
这种鼓励孩子的方式，重点就是要描述孩子具体的行为，用肯定孩子的具体行为代替评价表扬孩子本人。
这种肯定对孩子帮助会非常大，孩子自己也会把注意力关注到具体的行为上，而不是去关注如何取悦大人，以让大人对他有更好的评价。
避免孩子象上面那位爸爸那样，寻求认可上瘾，最终厌学了、抗挫折能力也会差。
第二种方法叫启发式鼓励：
就是孩子做得好的时候，多挖掘孩子的感受和想法。
当孩子考试取得了好成绩，就用两个黄金问句启发孩子。
第一个问句就是问孩子：孩子这次考试不错，你感觉怎么样？
孩子有时候会说，我很开心啊！
要告诉孩子，因为你开心，妈妈也很开心！
挖掘、强化孩子考好成绩的美好感受，孩子潜意识里就越自动自发愿意努力去追求好成绩。
第二个黄金句是问孩子：你是怎么做到的？
孩子可能会回答说我很认真地做习题啊，我考试的时候有检查几遍呢…
总之就是引导孩子去关注过程。他做了些什么，导致好的结果。
孩子下一次就会更愿意朝着这个方向去努力。
因为所有孩子最听的其实是他们自己的话。我们把这种鼓励孩子的方式叫做启发式鼓励。
第三种方法叫感谢式鼓励
很多妈妈都希望孩子能形成阅读的习惯，为什么有些孩子就偏偏不愿意呢？
其实这也很有可能跟我们和孩子互动的模式有关。
比方说，如果孩子有一天按计划完成阅读了，家长们是很喜欢这样表扬孩子的：真是个听话的孩子。
以后遇到这样的场景，家长们可以试一下感谢式鼓励来肯定孩子，比如跟孩子这样说：
孩子，谢谢你遵守我们之间的约定。
谢谢你按照日常惯例表准时完成了阅读。
表扬的本质其实还是控制。
对比被监督着去做，被感谢会让孩子感觉到很受尊重，
也会感觉特别有价值感，有力量，觉得我真行，我下次还想做好。
语言是有魔力的，学会鼓励，给足孩子能力，让小宇宙爆发吧！
