在每一单元讲课之前，先看单元扉页提示的语文要素和习作要素，这样孩子们在学习本单元之前就做到心中有数了，听课的时候也会用心留意了。这样每单元...

“我们必须清楚地认识到这样一个事实：在传统的学校、传统的课堂里，老师越负责越敬业，他们的生存环境就会越恶劣。” 读到这句话时脑海中浮...

1.对于学习基础差，上课听不进去的学生，老师应给予他们更多的帮助和关爱，让他们感受到点滴进步带来的快乐，慢慢将注意力转移到课堂学习上。 ...

初作语文教师的我，对习作教学望而生畏。面对三年级学生习作的初始阶段，我生怕因为自己的不专业而影响了孩子们不能打好写作的基础。为了能上好习作...

有些学生总是上学迟到，老师要分析他们迟到的原因，采取恰当的教育方法来解决这个问题。 小学生迟到的原因不外乎以下几： 1.家长包办；2...

你对后进生“爱不起来”，“看见他们就心烦”是因为你用成人的眼光去看他们。要转化后进生的前提，是教师本人先转变心态，换一种眼光去看学生。我们...

行为主义强化理论在问题学生转化的运用上大致可以分为正强化（积极强化）和负强化（消极强化）两种。 对于矫正问题行为，尤其是转化问题学生...

熊华生老师认为，问题学生是指那些不适应学校生活，在学习、行为、心理等方面处于困境中，亟须得到更多关爱和帮助，却因班级管理带来麻烦而被教育者...

带这一班学生两年多以来，彼此熟悉，知道他们会随时出现意想不到的情况。尤其从他们深入三年级以来，问题学生的数量有增无减，调皮捣蛋的程度也各不...