1.只有通过专注于自己的长处，并控制自己的弱点——而不是消除弱点——才能造就卓越。 2.老师要教学生吗？控制自己的弱点，并用自己的长...

日常惯例会让人有一种秩序感和稳定感。一个惯例，就是学生们知道能够期望的一件事情。官吏本身就会成为“头儿”，所以，老师或学生们就不用在支配接...

班主任老师要努力做一个和善而坚定的领导者，因为和善与坚定并行会鼓舞孩子们的信心，并且常常能帮助他们体验到归属感和自我价值感，进而改善他们的...

如何将老师希望自己的学生具备的品格和人生技能交给学生？“问与告诉”的活动展示了答案。 告诉孩子们去做什么（并且会因顺从得到奖励，因...

传统的管教思维，往往聚焦于 “纠正行为”。在这种思维主导下，当孩子犯错，家长和教育者的第一反应是批评、惩罚，试图用外力强行改变孩子的不当...

帮助孩子们在学校和人生中成功的三个信念： 1.我能行。要让学生形成对自己能力的信念，孩子们需要一个安全的环境，使他们能够在没有成败评判——没有责...

“孩子们需要鼓励，就像植物需要水。鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。” 学校有两条轨道，第一条轨道是学业的学习，第二条...

陶行知先生提出的 “生活即教育” 这一理念，让我在阅读后深受触动，对教育有了全新且更为深刻的认知。 “生活即教育”即生活中的点点滴滴...

在陶行知先生看来，伪知识阶级是那些空有知识之名，却无知识之实，脱离生活实践，仅凭书本教条夸夸其谈的人。他们占据着知识的 “高位”，却并未利...