孩子在学习中经常会有“跟不上”的情况，有的是因为老师讲得太快了；有的是因为没上学前班；有的是因为刚上初中，学习内容一下增加很多……
面对这种情况，常常有这样的声音出现，“不用着急，慢慢就好了。”
当孩子因跟不上学习而饱受挫折，需要我们给他适当支持的时候，如果我们什么都不做，只说要“慢慢就好了”，这种陪学是不够用心的，孩子接下来也难以取得优异成绩。
还有一种陪读比这个“顺其自然”更可怕，就是用自己的方法来管理孩子，为孩子做很多事，但却不关注孩子的真正需求是什么。
这种家长往往会说“这孩子怎么管都不听，唠叨他一百遍他都听不进去”。
我们要知道，唠叨他一百遍都不听，干吗还要唠叨一百遍呢？唠叨三遍不听，作为家长就应该去找新的方法了。
01把句式中的“因为”后置，让孩子找到能把控的方法
我们要去思考对孩子来说什么方法是真正有效的。
当我们跟孩子说“因为你没上学前班，所以你跟不上”。这个“因为……所以……”的句式，是一个定性的句子，我们把原因说得很确定了，好像没有办法可以改变，那么“所以”这个词后面的结果，就像是必然结果，更没有办法改变。
我们说这句话的作用只会给孩子贴上一个负面标签。
要想改变，我们就要把这个句式的框架结构打破，换成新的句式。
打开它的框架结构，把前面的因为去掉，在句子的后面加因为，说“虽然你没上学前班，但是你可以跟上，因为……”，在“因为”后面加上能让他跟得上的方法。
比如“虽然你没上学前班，但是你能跟上，因为我们可以把每一课都先提前预习一遍，这样上课就轻松多了”。
实际上这句话讲的是，因为可以做预习，所以就能跟上，这样就改变了因果关系。后面的部分是要采取的行动，是能把控的。
02应用：用“因为”后置的句式，解决学习内容太多跟不上的问题
“孩子刚上初中，学习内容一下增加了许多，所以跟不上。”这又是一个稳固的负面因果关系。
初中学习内容太多是实情，“所以跟不上”好像是没有办法改变的事实一样。如果这样去说，那么这个孩子也许就真的改不了。
换成新的句式，“虽然刚上初中，学习内容一下增加了许多，但是你可以跟上，因为……”
一个刚上初中的孩子，当学习内容变多的时候，他需要为这个变化做哪些改变和准备呢？
是要改变学习方法，还是学习习惯？或者学会时间管理……仔细思考一下，跟孩子一起去探讨，然后把这个方法给他填上。
比如，虽然刚上初中，学习内容一下增加了许多，但是你可以跟上，因为刚开始的时候，咱们可以增加一些学习时间，多做一些练习题。
或者，因为新的科目不是每天都有，咱们排好时间，每次课前做好预习，课后当天就复习，两个月下来就能有效果了。
03有没有哪一种方法是“万能药”
我们每天在跟孩子斗智斗勇的过程中，有哪种方法是一定有用的吗？没有！随着情境的变化，方法也要变化。
别人好用的方法，对自己不一定管用，因为别人不只是用了某种方法，而是她的信念变了，心态变了，她对孩子的期望变了，她相信孩子可以做得到。
那么她的神情、她的动作、她的音调都在向孩子表达：孩子，妈妈相信你做得到，就算你暂时做不到，妈妈也相信你会找到方法来做到。这样孩子听后才会真的去找方法，而且去验证这些方法是管用的。
心理学里没有特效药，没有哪个句式和方法说给孩子，孩子立刻就会有翻天覆地的变化，关键还是我们的信念是否真的改变了。
只有我们相信后，孩子才会相信，这个新句式里后面的那个“因为”是有作用的，那么孩子便会有信心去找方法，去尝试。
当孩子在某个方面“跟不上”时，我们一定要做个真正勤快的园丁，打破“因为孩子怎么样，所以他跟不上”的框架，换成“虽然孩子怎么样，但是他可以跟上，因为……”这样的句式，在“因为”后面去找方法。
当我们引导孩子找到了方法，他自己迎头赶上的时候，其实也在心里留存了一种信念，就是“我只要找到方法，就能够跟上”，这样孩子才会有勇气，以后他就不会再怕挫折。
拥有这种信念的孩子，有再多的“跟不上”，他都能反败为胜。
