（7月份大作业）
2019兴成长计划学习的两周以来，专家的教育理念与教育方式再次刷新了我的思维与视野。
我是一所农村小学的业务领导，两周的学习让我的教育理念有了改变。真正感觉到了教育的真谛----学生才是学习的主体，教育的终极目标是让学生学会学习。
怎样从教的课堂向学的课堂转变呢？
一、思想观念的转变
教师首先要从思想认识上转变，要明确教师要从自身的会“教”转向学生的会“学”的思想上来。
教师要明确教师教什么，学生学什么，教师怎么教，学生怎么学，教师教到什么程度，学生学到什么程度，要培养学生的实际能力变化为目标，教师要给学生创造什么样的学习条件，学生用什么方式来学习等。
目前我们教师的基本现象是最关注“我怎么教”，随着教学经历的积累与丰富教师关注的重点开始有了转移，转移到了“教什么内容”上来了。当关注的这两个方面都能应付自如时变开始关注起“学生怎么学”了。因为多数教师已经发现了尽管自己“教”的如何精心与努力，不管语言如何形象、生动，而最终学生的学习状态和成绩还是不尽人意。这时老师认识到了要把注重教转变为重视学生的学。
二、实践操作的改变
在实际教学中要重视“引导学生学”开始，教师要针对每一个具体的教学内容设计学生应该做什么？是让学生阅读，还是抄，还是表演，是计算、背诵、展示还是实验，这才是真正的对学的设计，教师要遵循“学来定教”这样的教学原则，才能更好地让学习内容适应学生的学习实际，从根本上解决学生“学什么”的问题。
我们是一所农村小学，虽然教学硬件设备不是很完善，但是学校和领导非常重视教学的先进理念与办法，积极鼓励教师外出培训学习，回到本校还要为全体教师进行二次校本培训，把好的方法传授给每一位教师，我们在前行中不断摸索、实践、总结。我们每位教师也力争从教的课堂向学的课堂转变。
教师讲解什么内容，就要首先研究“怎么学”，教学内容都是由学习活动形式体现出来的，都要以学生为中心组织学习活动，在学习活动中要让充分经历。比如:让学生动手操作、观察感知、亲身体验、归纳概括总结、应用练习等各种学习活动过程，这些活动形式都要针对学生有具体的设计。这样才能让学生由原来的教师领着学逐渐转变成学生自主地学习上来。由原来的学生厌学转变成学生的喜学、乐学。
更重要的是教给学生学习方法，在学习探讨过程中让学生主动发现问题，解决问题。教师在教学过程中尽可能的越来越少的传递学习结论。而是要激励学生，而自己成为他们地导航，指导学生去体验得出结论。形成师生互动，互交，互分享，让课堂活起来。以此来培养学生的各项能力。在学生需要时给予帮助和引领。
总之，从“教”向“学”的转变，需要教师的引领、帮助、为学生提供学习平台，让我们每一位教师都真真正正的从教的课堂向学的课堂转变吧！虽然道路漫长相信只要我们坚持就会有转变，让我们为了这个目标努力前行吧！
