20240703
Day one
之所以选这本书来攻读，不只是为了让管理者来学习如何设计，还有就是学生和老师都要明白，在教育之中，我们最应该去追求什么？在这种设计下如何实现自我价值？
首先这本书一开头就存在于一种语境之中，就是他要去反驳当代错误的教育观念和教育设计用很多名牌大学的例证来推动自己的观点。
这本书讲了学校的目的愿景和使命。很多现在的传统教育都是把目的给搞错了，传统学校教学的目的是学知识本身。让学生们会做题，而以此为目的的教育最有效的方法就是灌输是教育，首先他们的目的就是错的，所以作者也就自然而然反对他们灌输式教育的这种方式，不管是出于什么动机。
而学校真正的目的是培养学生某些有价值的习惯，态度和行为，培养超越学科知识的素养，包括批判性思维，公民责任和终身学习等。而一个学校想要培养学生这样的品质，就必须让学生理解理解什么呢？不只是本身的知识，还有对于生命和自我价值的一个批判，理解能力的表现也就是具有表达能力和迁移能力，而传到学校去学习知识本身只是一种培养这些能力的手段。
其次就是作者用纯数的角度给我们解释了，如何去解决实际问题。就比如说我们要学习数学中的概率，一般老师如果用灌输似的教育，他会直接给学生概率的定义性质等等，只需要认识一下就行了，但是如何真正的引导学生让他自己一步一步的推导出概率最有价值的问题，就是问什么是公平，什么是正义。概率中含中位数平均数众数等等，用一个大问题去引发学生们的思考
而上面所述真正教育的目的完成，也就是校长和老师们的使命，他们反对以获取知识为目的的教育提倡知识创造性和迁移力且主动建构的理解理解也是不断地从个体建造更新自己原有的认知
那在我们学生个人如何去寻找自己的使命呢？那就是学会用自己所擅长的眼光来观察世界可以用物理眼光可以用数学眼光可以用英语眼光也可以用艺术体育眼光。只要是你擅长的，你愿意以此为终身目标去学习的话，都可以将它设为你的终身的使命。
