今天是五月的最后一天，这节是五三班的课，也是我今天上的第二节课。
我像往常一样掂着平板和课本提前走进教室，并挥手示意在教室外的学生，提前进班做好上课准备了。我让孩子们复习上节课学过的内容，并告诉他们马上上课要提问。孩子们很快都回到了座位上，并开始大声朗读起来。很快上课铃声响了，我看到两位男生趴在桌子上还在睡觉，分别走到他们身边，轻轻地拍了拍他们，告诉他们说上课了，别再睡了。他们不屑一顾地抬抬头，继续趴在桌子上睡觉。我走到讲台上，忽然想起同事的一招:当小孩不听管教的时候，你跟他说拍个视频，发给他家长，让他家长看看他们上着课在干什么？不听话的孩子立马就可老实了。我也拿着手机再次分别走到两个男孩身旁，其中的一个A听到老师这样说后，竟然真的不情愿的抬起了头，掏出了课本，另外一个B仍然一动不动，继续趴在那儿，头也不抬的继续做他自己。
一节课差不多快要讲完的时候，那个B同学睡醒了，开始使劲儿咕咚他的课桌，发出不和谐的噪音；我停下来，不再讲课。他也停下来，；我接着讲，他又开始发出同样的咕咚声。我又提醒了一句:个别同学我请注意自己的形象，不要影响其他同学上课才好。说完，我又接着讲剩下的课，咕咚声再次响起，我有点烦，但一想到校长会议上强调的内容，我还是压着内心的反感，对他说:不想听，请你出去，请别在这儿影响其他学生听课。他依旧我行我素。我只好耐着性子，把剩余的课讲完。不一会儿，还好，下课铃声响了。
考虑到学期末了，讲完课我下去逐个检查老师讲过的内容，学生有没有把该记的记到书上。这边正检查着，班主任来了，我正跟她说B同学上课睡觉，叫不醒，睡醒后利用课桌发出噪音的事儿，重复B同学说上语文、数学课老师就让他睡觉，上英语课我为啥不让他睡的事时，无意间带出A同学上课睡觉的事儿，A同学反驳说:“我不是看B睡觉，我才睡觉的，我是自己瞌睡我才睡的。”我走到他跟前跟他说，不管你是什么原因，上课睡觉，老师是不是该把你叫醒？然后拉着他说:“你过来，咱们谈谈。”A同学叽里咕噜地带着骂人的口音说:“你错了就是错了，我上课不想学，碍你啥事啦？！！你贱！多管闲事！”我委屈的眼泪止不住留下来了。站在走廊里的班主任，到目前为止，一句话没说。我泪眼婆娑地对他们班主任说:“这两个学生如果在班里，这个班的课，我没法上了。”说完，我带着强忍不住的泪水，也顾不上值岗同事，还有其他学生的眼光，穿过走廊，上到二楼的拐角，眺望窗外，只知道眼泪止不住地模糊了双眼。期间进水房接水的同事，看见了，上前问我原因，我感觉更委屈啦，同事安慰了我几句，离开了。一会儿，又上来五一班的几个学生，这几个学生平时在班里都是特调皮，让老师挺头疼的学生，有两个问我为什么哭？还有一个给我递来卫生纸，让我擦眼泪。我告诉他们说自己在看风景，示意让他们走开。我只想尽情地把伤心的眼泪流干。
与此同时，我也在不停地扪心自问:难道真的是自己错了吗？对待上课睡觉的孩子，老师难道不应该提醒他，叫醒他吗？我觉得我一点都没有做错。作为妈妈，如果我的孩子上课睡觉，我肯定是希望老师及时提醒他/她的。我深知我不但是名教师，也是一名母亲。天下的父母，无不希望自己的孩子能够过得好。但是管的结果竟然是得到学生A的反感，我没想到他的反感程度是如此强烈，竟然当着全班同学的面骂我贱。细细想来，他骂我的原因，可能是我跟班主任说B同学睡觉，睡醒后咕咚桌子的事儿的时候，带出来他的名字，他感觉没面子，产生了敌意。这个孩子属于在家家长惯得很，敢跟家长顶嘴，甚至家长都管不住、拿他没辙的那种孩子。
记得差不多一个月前的那次，因为他上课不掏书，提醒他后，他一副无所谓的大爷样儿，我就提问他上节课的内容，结果他很理直气壮地说:“不会。”我看他那态度，就告诉他上午放学前找我会背后，才能回家，名单已经发到班级群，已告知家长。放学铃声一响，我就从办公室去他们班教室，结果他早已逃窜得无影无踪。我赶紧告知他家长孩子已溜走，没在学校。他妈在他放学回家的路上，把他拉回到学校门口，又给我打电话，约在门口聊孩子的情况，不管他妈说什么，他还是一个劲儿嘴硬，坚持他固有的想法和观点:学习英语没有用？我因为啥要学它？我说:“我不反对你。我也不强迫你。如果你觉得学习英语没有用，你可以在上英语课的时候，去老师办公室，学习语文和数学都可以。你和妈妈商量好后，就可以执行了。”说完，我离开了。等到第二天我上他班课的时候，我看到他坐在班里，就问他商量好没有？他说他想好了，他要好好学英语。接下来的几天，孩子的眼睛里确实不见了以前的不屑一顾，取而代之的是眼里闪现了一丝平和和光亮。我为孩子的改变感到一丝欣慰和惊喜:因为我实在不忍心，一个脑子好用的孩子就这样以不是理由的理由，轻易地放弃了一门课程的学习。
从这个案例中，我深深地感受到:现在的教育，教师是多么地无力、苍白、无奈、心酸。教师有心管，但不敢管学生:因为你不知道众多学生中，什么时间会出现一个不定时的炸弹学生或者是家长。媒体的不分青红皂白的断章取义行为、公众言论的自由性、教育管理者的不向师性，深深地刺痛着一线教师的心。何为教育？个人认为:教育不只是知识的传授，更主要的是应该强调育人功能。可看看现在的教育，教师只有传授知识的义务，体系却没有给教师提供足够有底气的育人权利。孩子的成长犹如一棵小树苗的成长，总要经历风催雨打，不可能都是一直笔直地生长，就需要培育者适时地加以扶正、修枝、剪叶，它才能更好地长成参天大树。呜呼:教育最大的悲哀就是:你的孩子老师不敢管！
