12.26刘延秋随笔
听课的技巧
要明确听课时我们听什么，这是关键所在。听课听门道，重在两个方面：首先，看教师的“四个方面”水平，一组织能力：包括教学内容的组织、教学语言的组织、教学活动的组织等，核心是教学活动的组织能力；二调控能力：看教师能否根据课堂教学进展情况与出现的问题，采取有效措施，调整教学环节，保证课堂教学任务顺利完成；三教学机智：观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力，是否能灵活利用各种教学资源，果断处理课堂偶发事件，激活课堂教学；四练习设计：看教师能否依据学生个体差异，设计具有弹性、开放性、实践性的练习题，达到巩固新知、拓展提高的目的，以满足不同类型学生的需要。（而这是我们这次听课暴露出来的主要问题之一）
其次，要时刻关注学生的“四种状态”：一参与状态：看学生是否全员参与、参与的面有多大；二交往状态：看课堂上是否有多项信息联系与反馈、人际交往是否有良好的合作氛围、交往的过程中学生的合作技能怎样；三思维状态：看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否积极主动，是否具有独创性；四情感状态：看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我调控学习情绪；反馈达标的状态。看看是否是每天学习的内容都能堂堂清，周周清，月月清。
